幼教培训课件：《幼儿园课程有效管理》.pptx

幼儿园课程有效管理

2024/4/9

深化教育改革

加强课程管理

2024/4/9

聚焦课改

推进课改

2024/4/9

在今天的中国，几乎每一个幼儿园都面临着课程的决策与规划；面临着对课程的抉择与重组；而能否完成这一课程管理的任务，将直接关系到教育改革的成功与否。

2024/4/9

一、教育改革与课程管理

(一)教育改革与课程改革

1、教育改革的目的是提升教育质量

2、教育改革的关键是课程改革

3、课程改革的成功与否又取决于

课程管理

2024/4/9

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(二)国际课程改革的发展趋势

1、课程改革不等于编制教材

—课程改革不仅仅是编制教材

2、课程决策权限的转移

—课程决策权限的下放

2024/4/96

3、教师不是课程的被动消费者

—课程决策的参与者

4、教师是课程的研究者与实践者

—课程改革的成效取决于

课程实践与研究的成效。

2024/4/97

(三)幼儿园课程改革的实质

1、创设良好的教育环境

2、促进幼儿的健康成长

3、提高幼儿园的教育质量

4、增强幼儿园课程的适应性

5、形成适宜的本土化课程

2024/4/98

(四)幼儿园课程改革与管理问题

1、理论问题与实践问题

2、教育问题与管理问题

3、决策问题与执行问题

4、园长困惑与教师迷惑

2024/4/99

(五)幼儿园课程管理与问题

1、课程意识的缺失性与被动性。

2、课程设制的无结构与无系统。

3、课程执行的随意性与无序性。

4、课程管理的放羊式与游击式。

5、课程价值的迷茫性与低效性。

6、教师无所适从与园长管理失控。

2024/4/9

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(六)园长课程管理与障碍

1、课程的管理意识的缺乏

2、课程决策与规划能力的缺失

3、课程执行与系统管理能力的薄弱

2024/4/911

1、幼儿园能否从丰富的课程资源海洋中找到自己的课程发展方向?

2、能否在丰富的课程资源中形成园本化的课程方案与课程资源库?

3、能否在丰富的课程资源中建构园

本化的课程体系与管理系统?

2024/4/912

(七)课程改革所面临的问题

(八)幼儿园课程管理转型

1、幼儿园课程的标准化走向园本化

2、幼儿园课程的单一化走向多元化

3、幼儿园课程管理的随意化走向规范化

4、幼儿园课程管理的无序化走向文本化5、幼儿园课程管理的弥散化走向系统化

2024/4/9