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教学案例1：我没偷东西

【案例呈现】

卢某系北京某大学计算机专业的学生。2000年6月，从网上下载了黑客软件，破译并盗取某公司上网账号与密码，并且向好友与同学广泛传播此账号与密码，还得意地告诉他们，“这账号是黑下来的，不付钱就可以上”。致使1000多人使用这个账号，造成该公司16万多元的经济损失。当卢某因涉嫌盗窃罪被刑事追究时，他竟以并没有偷东西为由替自己辩解。

【案例点评】

选取本案例基于三点：一是发生在大学生身上，二是不是以自己占有钱财为目的，三是涉及网络领域。大学生有知识有文化，阳光向上，代表社会的正能量，他们本身不想违法犯罪。但是，他们对法律的认识很肤浅很狭窄，以传统的朴素的法律观生活于当今开放的现代的市场经济时代，显然是不能适应当今时代对人的素质的要求的。案例中的男生是一些大学生法律意识淡薄的典型代表，认为没有以占据钱财为目的，尤其是自己主观上没有自私的想法，甚至是自己出于“公心”为同学们提供了方便，另一方面还感觉很“得意”，能“黑”下账号，是自己有本事的表现。他完全没有意识到自己的行为是违法的。网络给人们带来了很多便利，也给人们的生活带来极大的改变。一些人包括大学生认为网络世界是虚拟的，自己在网上是匿名的，所以就放松了对自己的要求，甚至放纵自己。大学生网民也是如此，选择此案例，可以使大学生树立正确的网络道德观和法制观。

【教学建议】

第一，本案例可作为第六章“学习宪法法律 建设法治体系”教学的课程导入，从学生身边发生的事情出发，能够提高学生的关注度，引起他们对“什么是法”的思考，提高他们对法律部分教学内容的兴趣。本案例也可以用于法治理念部分的教学案例。

第二，在讲述本案例（或PPT和图片展示）之后，可以组织学生讨论“卢某错在哪里”，在学生发言的基础上进行总结，指出要想成为合格的建设者，具备较高的法律素质，就要领会法律精神，树立法律意识。