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《说说我自己》习作教学设计
人教版课标实验教科书三年级下册第三单元习作
介绍我自己
第一课时
一、学情分析
中年级习作,首先得任务是拓宽学生的思路,调动生活的积累,激发学生的习作欲望。所以,在课前要注意引导学生看看有关写自己的文章。要鼓励学生和课堂口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上,引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作,从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面,将它们写下来。教材里列举的三方面的内容,提示了习作的不同角度,教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。可以是突出个人的某一方面特点,如《爱笑的女孩》;也可以是多角度介绍自己,如《这就是我》等。
二、教学目标
1.认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现“真我”。
2.初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。
3.明要求、定内容、教方法、拟初稿
三、教学重难点
在习作中能抓住自己的特点,写写自己。。
四、指导方法
先说后写,示范引路,总结规律。
五、教学准备
例文片段、幻灯片
六、教学安排
第一课时,侧重指导写作
七、教学过程
(一)激趣导入,调动学生参与热情
师:同学们,上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏,猜猜老师描述的是谁?
(课件出示:灰太狼简介)
嗨!大家好!我呀,总是喜欢头戴一顶黄色的打补丁的帽子,脖子上围一条黄色的三角巾;脸上有一道长长的伤疤。左耳缺了一块,左边的牙齿也配合默契地缺了一块。至于接触得最多的,当然非平底锅莫属了。猜出我是谁了吗?
生:灰太狼。
师:真聪明!(课件点击:出示灰太狼的图片)
师:谁能说说,你是怎么猜出来的?
生1:头戴一顶黄色的打补丁的帽子。
生2:脖子上围着一条黄色的三角巾。
师:你们是从穿着上猜出来的。
生3:脸上有一道长长的伤疤。
生4:左耳缺了一块。
师:哦,原来你们是通过外貌猜出来的!
生5:平底锅。
师:哦,你是从道具上猜出来的。
过渡:为了能让大家有话可说,会说、能说,老师还特意准备了一些有关性格、爱好方面的词语,请你仔细看看,有没有合适自己的词语,挑一两个,说说自己的性格或爱好。
幻灯出示词语。
想不想看看老师的特点呢?(出示片段练习二)
我很马虎
做数学题,难题错得少,可是简单的题却经常错。写字也经常出错,“己”会写成“已”,“太”会写成“大”。最可笑的一次,我把自己的名字都写错了。妈妈为我着急,我也想认真,可是难啊!
教师引导学生总结:要想写清楚一个人的性格或爱好,必须通过一个具体的事例来衬托。下面也请同学们写一写自己的性格与爱好,注意运用具体的事例来描写。
学生进行片段练习,师巡回指导。
展示习作,生先读再评议,指导说说怎样才能把自己的性格与爱好介绍清楚。
(三)指导选题与结尾
以上我们从外貌与性格两方面介绍了自己,一篇好的作文,还必须配以好的作文题目,幻灯出示作文选题。
良好的开端是成功的一半,要想使自己的文章更加的完美,必须要有一个漂亮的结尾,这样就可以起到画龙点睛的作用,大家一定要给自己的作文写上一个简短而有总结性的结尾。
(四)总结
孩子们,你们的活泼可爱,反应灵敏给我留下了深刻的印象,相信你们在作文中一定能展示独特的自我,祝愿大家写出精彩的“自我介绍”。写出一篇好作文是一件令人非常快乐的事,说出我们的作文口号,“我作文,我快乐”。
八、板书设计
介绍我自己
外貌描写(抓住特征)
性格、爱好(通过具体事例描写)
结尾(概括总结)
二、口头作文“说一说”
1、我们试试口头介绍一下自己吧。说什么?让别人认识我们的第一步,可以说说自己的外貌。外貌描写要突出自身特点。所谓特点就是与别人不同的地方,特别的地方重点描写,能给人留下清晰难忘的印象。师:如果大家写外貌方面最突出的特点,老师准备了一些佳词,希望对大家有帮助,(点击多媒体)写外貌的参考词语
在那么多的外貌特点中,最突出的是哪几点?画“√”。向同桌介绍一下你的外貌吧。要抓住自己的特点,把句子说流畅喔。
2、我们介绍了自己的外貌,别人认识我们了,要让别人了解我们还可以介绍自己的(指板书)(生接:性格、爱好、优点、缺点……)
这就需要我们打开记忆的匣门,(点击多媒体)可以看着大屏幕,希望大屏幕能帮助你们插上回忆的翅膀。
仔细想想,在“性格、爱好、品质”的这些特点中,你认为最能表现你的特点的是什么?每个方面留下一条画上“√”。
同桌交流:
说说你的性格。平时自己是怎么表现的
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