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游戏作文教案ppt

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【篇一：范艳游戏习作教案】

西师版小学语文三年级上册

游戏习作教学设计

云阳县实验小学范艳

设计理念：《新课标》明确指出三、四年级习作的目标是让学生“乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”这次习作是孩子们第一次写活动，我想通过“创设情境，亲身体验”让孩子有内容可写，采用“问题支架”的方法把孩子想到的、听到的、看到的充分挖掘出来，让孩子把活动过程写清楚，再把各镜头连段成篇。

教学目标：

1、通过活动体验，引导学生把自己想到的、看到的、听到的写具体。

2、让学生有话可说，乐于书面表达。

教学重难点：让学生有话可说，并把活动写具体。

教学准备：课件、纸张

（上课初发给学生一张纸）

一、创设情境，设置悬念。

孩子们，看着桌上的纸，你心里在想什么呢?说给大伙儿听听！

引入活动：用纸玩游戏。

二、参与活动，片段练习。

1、讲解游戏规则。

方法很简单：现在我们按座位分成三个组，这是第一组，这是第二组，这是第三组。请大家拿出纸，专心听认真看老师的要求。请第一组的孩子在纸条上写“谁”，可以写人物、动物、植物、还可以写太阳、风、雨以及动画片里的人物等等；第二组的同学写“在什么地方”，比如在教室、在北极、在鱼肚

子里等等；第三组的同学写“干什么”，比如画画、跳舞、洗马桶等等。要求大家只写一个新颖、离奇、有趣的内容。（课件）

2、学生写纸条。

学生写完纸条后，采访：

a.在写纸条时，你怎么想的，最后写了什么？

b.你写好后，发现其他同学有什么样的表现？

再请学生看着大屏幕的提示，把刚才想到的、看到的连起来说说。（课件）

3、读纸条。

师：很好，接下来，最激动人心的时刻就要到了，谜底究竟是什么呢？我先请各大组的组长把纸条收上来给我，谁坐得最端正就请谁先上来玩游戏。请谁呢？你坐得这样端正，你肯定想来对不对？你猜猜我会不会请你呢？还是请你吧！

（学生上台，在抽之前）师：这么多同学都坐得端正，老师却第一个请了你，你心情怎样？此时在想什么?

师：现在请你分别从三个纸堆里各取出一张纸条组成一句话，大声读给大家听。所有孩子注意了，当他读出句子时，你会看到些什么？听到什么呢？

采访台上的同学：

a.当你念出来后，全班同学有什么反应？

2、在我们的培训班同学们玩过很多游戏，也写过很多游戏作文了。今天，我们也来玩个游戏，好吗？

3、介绍游戏名称与规则。

二、玩游戏。

第一轮游戏：

1、请学生准备好纸笔。

2、教师请两位学生走出教室，为了防止他们偷看，再请另外一位学生站在门外“监视”他俩。

3、教师做一些的比较怪异的动作，既容易观察，又容易出错。譬如：教师向同学们挥手说：“同学们好！”接着又挥手说：“祝同学们学习开心！”然后第三

次挥手说：“相信同学们通过作文培训，都会爱上写作文！”再接下来走到教室中间去与四位同学热情地握手。最后回到讲台做三次胜利的手势。

学生观察时必须注意到教师的动作、神态、语言以及过程的先后顺序等内容。

4、留在教室里的同学以最快的速度记录下老师的表演过程和细节，时间10分钟左右。

5、把教室外面的学生请进来。教室里的一位学生慢慢地朗读他的观察记录，由教室外的一位同学根据听到的语言，做出相应的动作。接着请教室里的第二位学生朗读他的观察记录，教室外的第二位同学做相应的动作。其他同学观察他们是否“还原”了教师刚刚做过的那些动作，从中悟出“观察要细致准确”的道理。

第二轮游戏：

请一到两位同学自由做比较夸张的动作。游戏的规则同上。时间8分钟左右。教师提醒同学们，观察要细致。

教学建议：

1、教师在做动作时，应尽量把动作做得夸张一点，慢一点，挥手、握手、胜利的姿势尽量保持不变，以便让学生记录得准确一点。

2、教师要不断地提醒学生仔细观察教师的动作、表情与语言，注意细节，并准确地运用词语记录。同时还要观察场面中的同学的反应。

3、为了给记录的学生加大难度，教师在请学生做动作时，要求学生的动作尽可能的出奇、出新，以激起学生积极观察的情趣。如果因为自己的观察或记录出错，使学生“还原”的动作错误迭出，他们就能在一片欢笑中猁深刻的体验，就会意识到：观察要仔细，描写要准确。

三、学生习作。

1、游戏玩完了，我们要开始写作文了。我们来看看，可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？

2、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者。接着就是写好游戏的过程，把自己看到的听到的想到的抓住重点写具体。最后，可以

写从这个游戏中领悟到的道理，也可以写从中感受到的快乐——总之，最后的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。

3、学生习作，老师巡回指导。

游戏作文:钱在哪里?

隐身了

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