研究生-导师学术共同体的构建研究.pdfVIP

摘要：每一位导师都肩负着培养国家高层次人才和促进创新创造的使命，他们是研究生教育的首要责任人。“构建

学术共同体、做学生引路人”是成为一名合格的研究生导师的必由之路。导师与研究生之间相互尊重、相互理解，共同营

造和谐的大学文化，是世界一流大学建设的重要文化基础和制度支撑。文章首先界定“研究生—导师学术共同体”核心概

念，然后指出“研究生—导师学术共同体”构建对研究生的学术指导、个人发展、学术资源、专业网络和学术声誉等方面具

有重要帮助，最后探讨构建“研究生—导师学术共同体”应遵循的三个原则，即“求同存异”“兼容并包”“模范引领”。

关键词：研究生—导师学术共同体；构建；原则；大学文化；研究生教育

“中国特色社会主义进入新时代，即将在决胜安德森认为，“共同体”只有在面对面接触和交流时

全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基础上迈向建才会产生，没有面对面交流的所有“共同体”都是想

设社会主义现代化国家新征程，党和国家事业发展象的产物。我国社会学学者吴文藻受美国社会学理

[1]

迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。”论的影响，把“共同体”解释为“社区”，强化“共同体”

研究生教育在创新人才培养、创新能力提升、经济的地理属性，而不是社会心理和社会文化方面的属

社会发展服务、国家治理体系和治理能力现代化推性。尽管学者们在阐述共同体概念时有所不同，但总

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进中发挥巨大作用。导师承担着培养国家高层次的来说，他们所描述的“共同体”的核心和实质是相

人才和促进创新创造的使命，是研究生教育的首要同的。“共同体”是指由一群人或组织组成的社会团

责任人。“如何成为一名合格的硕士生导师”是每一体，他们共享共同的目标、价值观和利益。“共同体”

位即将成为硕士生导师的年轻教师应该认真思考通常通过共同的文化、传统、语言和社交关系来形

的命题。本文认为“构建学术共同体、做学生引路成，以实现集体的目标和满足成员的需求。

人”是成为一名合格的研究生导师的必由之路。2.“学术共同体”的概念界定

一、核心概念界定“学术共同体”的实际存在形式可追溯到古代。

1.“共同体”的概念界定例如古希腊雅典学派，以苏格拉底、柏拉图和亚里

“共同体”在某些译本中被翻译为“团体”或“社士多德为代表，以及中国的儒家思想，以孔子、孟子

。“共同，已经具备了学

群”1887年德国社会学家滕尼斯首次提出为代表，他们在传道授业的过程中

[3]，不同社会学家提”是中华传统文化对师

体”的概念。对于共同体的理解术共同体的雏形。“尊师爱生

出了不同的观点。滕尼斯认为，共同体是以血缘、感生情感和道德准则的生动表述。在我国的教育传统

情和伦理团结为纽带生长起来的，其基本形式包括中，教师的角色不仅是学术指导，更是学生情感培

血缘共同体、地缘共同体和精神共同体。美国学者养和人格塑造的引导者。传统文化倡导教育是教师

和学生之间的互动，互相启发，共同进步。强调师生

收稿日期：2023-10-30间的平等和互相尊重，有重要的现实意义，对于建

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