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混合式组会教学在眼科2种类型研究生培养中的互补作用探索
andacademicgraduatestudentsinophthalmology.Methods
【摘要】目的探讨混合式组会教学模式在眼科专业型研
Atotalof43postgraduatestudentsintheophthalmology
究生和学术型研究生培养中的可行性及效果评价。方法
departmentofWestChinaHospital,SichuanUniversity
选取2022年9月—2023年1月在四川大学华西医院眼
fromSeptember2022toJanuary2023wereselected
科43名在读硕士研究生为研究对象，文章采取混合组
asthestudysubjects.Thispaperadoptedtheteaching
会制度的教学模式，每2周举办1次混合式组会，混合
modeofmixedgroupmeetingsystem,andholdeda
组会内容包括文献阅读、病例汇报、课题进展报告、眼
mixedgroupmeetingeverytwoweeks.Themixedgroup
科专科检查设备原理分析及报告解读。本研究完成10
teachingwasadopted,andthemixedgroupmeetingwas
次混合组会后进行教学成果评价，包括组会效果、文献
heldonceeverytwoweeks.Thecontentsofthemixed
阅读能力、科研素养、眼科专业知识的理解、临床诊疗
groupmeetingincludedliteraturereading,casereport,
思维、临床检查结果的解读和运用能力，以闭卷考试和
projectprogressreport,principleanalysisofophthalmic
问卷调查2种方式相结合进行考核。结果混合式组会后，
examinationequipmentandreportinterpretation.Afterthe
专业型研究生、学术型研究生客观教学评价成绩均高于
completionof10mixedgroups,theteachingachievements
P＜0.05）。专业型
混合式组会前，差异有统计学意义（
wereeva
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