【K12学习】七年级下册第七章《人类活动对生物圈的影响》学案人教版.pdf

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七年级下册第七章《人类活动对生物圈的影

响》学案人教版

人类在地球上出现以后，其生存和发展一直与自然环境

和自然资源紧紧相依。人类对环境的影响，不仅仅局限于自

身的生命活动，还包括生产活动和社会生活，并以后二者的

影响更大，据调查，有些影响已经涉及到整个生物圈了。人

类对生物圈的影响有正面的，也有负面的，其中许多负面影

响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁，迫使人们

不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。本章作为第四单

元“生物圈中的人”的最后一章，就是要明确地向学生传递

这些信息。

本章在编写上并不是向学生介绍多少环境保护知识，而

是特别注重体现技能方面的目标，以及体现情感态度和价值

观方面的目标。全章以三个明确的、系统的学生活动为主线

贯穿：首先，让学生通过观察图片，分析相关的事例，来了

解人类活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生

物入侵及其危害”的材料，引发深层次的思考。然后，请学

生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物真的

有影响。这既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了

学生保护生态环境的意识。再次，安排学生拟定保护当地生

态环境的计划，使学生在认识得到提高的基础上，积极行动

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起来，发挥自己的聪明才智，亲身参加到保护生态环境的行

列中去。教师应注意引导学生达成上述教学目标。

本章在探究活动的要求上较前面六章有了提高：一方面

是因为有关酸雨、废电池对生物产生影响的实验本身有一定

的难度；另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究实验

并实施。这就需要教师在教学中做好引导工作，并给学生以

必要的指导和帮助。当然，这也是教师对学生做出评价的好

机会。

此外，本章还介绍了一些当前生态环境中的热点和焦点

问题以及有关科学研究的新进展，教师站在培养学生情感态

度和价值观的高度，也要积极引导，给予关注。

节分析人类活动破坏生态环境的实例

一、教学目标

利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，

举例说明人对生物圈多方面的影响。

认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。

二、教学策略

本节教学可以利用教科书有关保护环境和破坏环境的5

幅图片引入课题，最好在课前让学生收集一些这方面的资

料，课上分析这些资料，引起学生的震撼和共鸣。在引导学

生分析资料时，应结合教科书中提出的问题进行深入的思考

和讨论。也可以根据当地学生的具体情况，将学生分组，每

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组重点讨论1幅图片。然后，组织学生充分交流，以达成如

下共识：人类活动对生态环境有正、反两方面的影响，其中

的负面影响必须引起人们高度的重视；必须要下大力气保护

环境；必须采取措施，停止破坏环境，并加大保护和治理的

力度；人类在环境保护方面不是无能为力的，等等。教师还

可以以小组为单位让学生列举自己周围的破坏生态环境的

实例，分析原因和危害。

教师在组织学生课下阅读“生物入侵及其危害”时，对

生物入侵及其危害可以组织讨论，以期形成下列共识：保护

野生生物是保护生态环境的一个重要环节。但是，一些野生

生物对生态环境以及对人类也具有多方面的影响，因此，应

当注意辩证地、全面地看问题。

三、背景资料

森林在环境保护中的作用

森林在自然界中的作用，日益为人们所注目。森林中有

高大的乔木，众多的灌木和草本植物，还栖息着各种各样的

动物。对于森林资源的利用，人们往往只注意到提供木材的

一面，其实它在改善环境方面的巨大效益，要比提供木材的

价值大得多。森林在环境保护中的作用可以归纳为下列十一

点：

吸收二氧化碳并放出氧气的作用森林与一切绿色植

物一样，在其生命活动的过程中，通过光合作用吸收二氧化

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碳，同时放出氧气。100002阔叶林每天就能吸收二氧化碳

1000g，放出氧气730g。这对于保护空气的清新，有着十分

重要的意义。人类和一切动物以及好氧性的微生物，都要靠

氧气生活，排出的二氧化碳又需要经过绿色植物转化，才能

够维持地球上的生物与环境之间气体的交换和循环。有关资

料表明，城市居民每人至少需要102的林木草地，才能够呼

吸到新鲜的空气。

吸收有毒气体和监测大气污染