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基于两大工程的“良工”名师培养

——金华实验中学中青年教师培养方案

一、指导思想

百年大计，教育为本。教师队伍的质量对学校发展具有决定性影响。一流的教育就要有一流的教师队伍，而中青年教师是学校可持续发展的源泉。为了进一步加大中青年教师的培养力度，使中青年教师迅速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型教师队伍，带动全校教师整体素质提高，适应社会发展需要，促进教育质量和办学水平全面提高。

二、建设思路与目标

（一）建设思路

全面贯彻党的教育方针，围绕学校教育综合改革，以师德建设和专业建设为重点，坚持师德优先、追求卓越、增强活力、终身发展为基本原则，强调“育人先立德”、“卓越的教师成就优质的教育”、增强发展活力，实现终身学习。

（二）建设目标

1.总目标：通过多种培养手段使中青年教师在思想政治、师德修养、人文素质、教育理论水平，教育教学能力、教育科研能力、现代信息技术应用能力等方面得到一定的提高与实践。增强中青年教师新课程实施中的责任意识，正确发挥他们在课改实施中的主体作用、探究作用和创造作用，使中青年教师在教育教学上基本形成自己的特色，能受到学生、家长的欢迎和学校肯定。进而建设一支教育观念先进、教育教学能力强、品行师德优良、在教育教学中能起带头作用的市、校级的中青年教师队伍。

2.分级目标：

（1）合格教师。新入职教师通过两到三年培养成为合格教师。

（2）青年骨干。青年教师成长为学科专业知识扎实，能够运用相应的教育教学理论，实际教育教学效果良好，有一定教育科研意识和能力的胜任型教师。

（3）学科带头人。培养一批在学科教学和德育工作中能形成特色、拿出实绩，有较强自觉发展意识和能力的成熟型教师。

（4）名优师。推动名优师培养，推出我们自己的名师。

三、主要内容及任务

1.建设教师发展学校，提供常态化学习平台

教师专业发展是教育的永恒主题，亦是学校发展的动力源泉。金华实验中学教师发展学校是以学校和教师的基本发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地，以校企合作校校联盟为基础，以现代教育理论为指导、以教育科研为先导、以教学实践为导向的学校师资自培体系。该体系以讲坛、工作室、教育教学沙龙为基本培育方式，为老师们搭建交流、合作、研究和展示的常态化成长平台，形成学习合力，推动共同进步。

2.开展“白沙领雁”工程，孵化“良工”名师养成

学校开设“白沙讲坛”，实施专家、校本共进路线：一面聘请专家进校园开设名家讲座；一面组建实中“白沙讲师团”，以草根形式推动一线教师的反思、总结、交流和提升。白沙讲师团成员包括学校推荐（以获得区级及以上荣誉称号教师为主，包括教坛新秀、优秀班主任、名师培养对象等）和自主报名。讲坛内容以教育教学为核心，紧密围绕课堂教学、课程改革、班主任成长等方面，内容丰富，话题多样：大到国家教育方针政策，小到本校活动开展；广泛到各种文学素养、艺术修养，具体到某种学习方法；既可以是宏观的顶层设计，更欢迎微观的教学反思。

成立“白沙领雁”工作室，积极选拔、培养校级名师，以讲带研、以研促教，助推中青年骨干教师形成其独特的教学风格。在此基础上积极开展名师培训，根据市级、省级名师发展需求，或引进专家指导或通过科研项目或通过校企合作，开展定制化培训。

3.实施“一带双引”工程，打造“良工”团队品牌

学校以名校创建为契机，创新教师建设机制，通过“一带双引”工程，着力打造五支团队。“一带双引”是指各团队由一个校级领导任团长，统筹安排和协调团队日常工作、培训及项目研发；实施双引机制——向上，引进专家或高校师资，提升团队知识竞争力，横向引进同业品牌专业或企业大师，结成校校联盟、校企联盟，相互促进、共同提高。

五支队伍各包括：行政管理队伍，注重管理水平、创新力与执行力的提升；党员干部队伍，注重思想政治素质与业务能力上的榜样作用；教学骨干队伍，注重教学能力的带头和专业建设能力的发展；青年教师队伍，注重教学业务的提升和潜力的挖掘；班主任队伍，注重班级管理水平的提高和先进育人理念的学习。

4.完善教师培训制度，保障“良工”名师养成

古人云：三人行，必有我师。教师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各项培训与交流，通过校本研训来满足教师专业发展的需要，帮助教师在改革的过程中不断更新教育观念，不断发现和解决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长。

——完善教师培训制度。如校本培训制度、继续教育培训制度、专业教师下企业制度等。对教师的学历进修、常规培训以及校本培训，“双师型”教师的培养和教师学术素养提升等方面提供制度上的规定与保障。

——完善三级培训机制。以“系统、多远、实效”为培训思路，建立教师自主、