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2.1.1物质的分离与提纯;【学习目标】;日常生活中,我们所接触的各种各样的物质,大多数都是混合物,而化学研究、工业生产中经常要对混合物进行分离和提纯,如:自来水的净化处理、海水通过日晒得到粗盐等。;;如果有铁屑和铜屑的混合物,你能用哪些方法将铁屑分离除去?;原理:利用物质的溶解性差异,将液体和不溶于液体的固体分离开来。;操作要点:
一贴、
二低、
三靠.;原理:利用互溶液体混合物中各组分沸点不同,进行分离提纯的操作。蒸馏一般用于分离沸点相差较大的液体混合物。
其过程是:将液态物质加热至沸点,使之汽化,然后将蒸气重新冷凝为液体的操作过程成为蒸馏。;;蒸馏烧瓶;[交流和讨论]阅读课本P31,思考什么是萃取以及萃取剂选择的依据是什么?;1、萃取剂与原溶剂(水)不互溶、
密度有一定差异。
2、溶质在萃取剂中的溶解能力要
比在原溶剂(水)中大。;分液;分液漏斗的使用注意:;5、待液体分层后,将分液漏斗上口的玻璃塞打开,或使玻璃塞上的凹槽对准漏斗上的小孔,再将分液漏斗下面的活塞拧开,使下层液体慢慢沿烧杯壁流下,上层液体从上口倒出。;分液漏斗;分液漏斗;[活动1]体验萃取;实验;实验;实验;利用两种液体互不相溶、密度相差较大进行分离或提纯的方法。;开阔视野;液液萃取在制药工业中的应用;生活中的萃取;生活中的萃取;结晶:使可溶性物质从溶液中析出固体的过程;原理:利用加热的方法,使溶液中溶
剂不断挥发而析出溶质(晶体)的过程。;;思考;实验室中用KClO3在MnO2催化下受热分解制取氧气。从反应后的KCl和MnO2混合物中分离、收回这两种物质,需要使用那些分离方法?;(2)冷却结晶;设计思路:;实验方案:;结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程,可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同,通过蒸发减少溶剂或降低温度使溶解度变小,从而使晶体析出。;泥沙、Mg2+、Cl-、Na+;1、现有含Na2SO4、MgCl2、CaCl2和泥沙的粗食盐,请设计实验方案,由粗食盐提纯NaCl。;对于粗盐水(NaCl);杂质;思考;也可以是:
BaCl2→Na2CO3→NaOH→HCl
NaOH→BaCl2→Na2CO3→HCl;六、层析法;右图所示装置有多种用途,请回答下列问题:
(1)洗气:除去CO中的水蒸气,装置内应盛放;
(2)检验:证明CO中混有CO2,装置内应盛放;
(3)集气
(4)贮气
(5)量气;小结;分离提纯
方法;分离提纯;操作原则“三必须”和“四原则”;现需要分离下列物质,请用直线将分离实例、分离方法和选择分离方法的依据连接起来。;提纯含有少量硝酸钡杂质的硝酸钾溶液,可以使用的方法为:
A加入过量碳酸钠,过滤,除去沉淀,再加适量硝酸
B加入过量硫酸钾,过滤,除去沉淀,再加适量硝酸
C加入过量硫酸钠,过滤,除去沉淀,再加适量硝酸
D加入过量碳酸钾,过滤,除去沉淀,再加适量硝酸;1、酒精及有机物燃烧,小面积失火如何
处理?;4、玻璃割伤,如何处理?
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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