初中语文课件：最苦与最乐.pptx

最苦与最乐

梁启超

任务一：略读课文，理清思路。

学习任务：

请同学们略读课文，用思维导图的方式梳理文章行文思路。

提示：关注标题、总起、总结、过渡等关键作用的语句

参考形式一

参考形式二

任务二：以文解文，品悟苦乐

任务二：以文解文，品悟苦乐

学习任务：

请同桌为一小组仿照示例，用《叶圣陶二三事》中的事例来验证《最苦与最乐》中的观点，品悟叶老的快乐。

概括

事件

验证

观点

示例：

2

1

因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。

但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐不是苦呀！

任务三：联系生活，勇担责任

学习任务：

结合本文，就“学习是苦多还是乐多”这一话题谈谈你的看法。

展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为。这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任。广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。

——习近平

为中华之崛起而读书。

——周恩来

少年强则国强。

——梁启超

课后任务：

作业一：

请同学们课后以“我的苦与乐”为题撰写小短文或者录制小视频阐述自己的看法。

作业二：

用今天学到的方法来阅读梁启超的姊妹篇《敬业与乐业》，感知梁启超对职业的独到见解。

请同学们根据能力自主选择完成

最苦与最乐说课

教学依据

《最苦与最乐》是统篇版教材七年级下册第四单元的一篇自读课文。本文选自梁启超先生的文集，文章深入浅出地阐述了责任与苦乐的关系，对于培养学生的思辨能力和社会责任感具有重要意义。教材通过梁启超的独到见解，引导学生理解到承担责任是快乐的源泉，从而树立正确的价值观和人生观。在对《叶圣陶先生二三事》进行研究后，我觉得这两篇文章可以进行统整，更好地展现了统编版教材教读与自读两类文章的不同学习方式。

学情研究

七年级学生虽已经接触过议论文，但对这类问题还是比较陌生的。特别是梁启超先生对于“最苦”与“最乐”两者辩证关系的独到见解，让学生更难以理解其中的内在关系。因此，在教学过程中，我巧妙联系了叶圣陶先生的事例来帮助学生理解最苦与最乐的关系，直观地给大家展现了两者的关系。

教学过程

任务一：略读课文，理清思路。

任务二：以文解文，品悟苦乐

任务三：联系生活，勇担责任

教学反思

本节课以可视化的思维导图的方式理清了文章的思路，让同学们对议论文的行文思路有了一定的了解。在教学过程中，充分考虑到学生对文章中最苦与最乐之间的辩证关系的难以理解，巧妙地将《叶圣陶先生二三事》融入其中，生动形象地让学生感知了最苦与最乐互为转换的过程，直观地感受到承担责任带来的快乐，帮助了同学们更好地理解了作者的观点。随后，以名人的话来鼓励学生勇担责任，提升了学生的责任意识。