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河南大学出版社三年级上《认识我的新伙伴》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河南大学出版社三年级上《认识我的新伙伴》教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为河南大学出版社三年级上册《认识我的新伙伴》一章。该章节主要介绍了同学们生活中可能接触到的一些新朋友，如动植物、自然现象等，并通过观察、描述、分类等方式，让学生了解和认识这些新伙伴。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本章节之前，学生已经学习了基本的观察和描述方法，对本章节的动植物、自然现象等新伙伴有一定的认识基础。通过对这些新伙伴的观察、描述和分类，可以加深学生对这些新伙伴的了解，并培养学生的观察和描述能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的观察力、描述力和分类能力。通过观察和描述新伙伴，学生可以提高自己的观察力和描述力；通过对新伙伴进行分类，学生可以提高自己的分类能力。同时，通过学习本节课的内容，学生可以培养自己的探究精神，提高自己解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课的学习之前，学生已经掌握了基本的观察和描述方法，能够对日常生活中遇到的事物进行观察和描述。此外，学生已经对一些常见的动植物和自然现象有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对新事物充满好奇，对于认识新的动植物和自然现象会有较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了一定的观察和描述能力，但可能在分类方面还存在一定的困难。在学习风格方面，学生们喜欢通过观察、实践和互动来学习，因此采用直观、实践性的教学方法会更有助于他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对某些新伙伴的观察不够细致，描述不够准确；二是对分类方法的理解和应用不够熟练，难以准确地对新伙伴进行分类；三是对某些新伙伴的特点和习性不够了解，需要通过查阅资料或询问他人来加深认识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在本节课中，将采用讲授、讨论、观察、描述和分类等教学方法。讲授法用于向学生传授新知识，讨论法用于激发学生的思考和交流，观察法用于培养学生对事物的观察能力，描述法用于培养学生的表达和描述能力，分类法用于培养学生的逻辑思维能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：通过展示一组新伙伴的图片，引导学生观察并猜测这些新伙伴的名字，激发学生的兴趣和好奇心。

b.讲授新知识：教师简要介绍本节课的新伙伴，包括动植物和自然现象，并讲解观察、描述和分类的方法。

c.小组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己对新伙伴的观察和描述心得，互相学习和交流。

d.实践环节：学生分组进行观察、描述和分类的实践活动，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

e.总结与展示：各小组向全班展示自己的分类成果，分享学习心得和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示新伙伴的图片和相关知识点，帮助学生直观地了解和认识新伙伴。

b.视频：播放有关新伙伴的生活习性和特点的视频，让学生更直观地了解新伙伴。

c.在线工具：利用在线工具进行互动问答和知识测试，巩固所学知识。

d.实物标本：展示动植物标本，让学生近距离观察和了解新伙伴。

e.分类卡片：制作分类卡片，方便学生进行分类实践活动。

f.学习手册：提供学习手册，让学生记录自己的观察、描述和分类心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识我的新伙伴”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识我的新伙伴”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识我的新伙伴”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出“认识我的新伙伴”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“认识我的新伙伴”知识