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河南大学出版社三年级上《认识我的新伙伴》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
河南大学出版社三年级上《认识我的新伙伴》教案
教学内容分析
本节课的主要教学内容为河南大学出版社三年级上册《认识我的新伙伴》一章。该章节主要介绍了同学们生活中可能接触到的一些新朋友,如动植物、自然现象等,并通过观察、描述、分类等方式,让学生了解和认识这些新伙伴。
教学内容与学生已有知识的联系:在学习本章节之前,学生已经学习了基本的观察和描述方法,对本章节的动植物、自然现象等新伙伴有一定的认识基础。通过对这些新伙伴的观察、描述和分类,可以加深学生对这些新伙伴的了解,并培养学生的观察和描述能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的观察力、描述力和分类能力。通过观察和描述新伙伴,学生可以提高自己的观察力和描述力;通过对新伙伴进行分类,学生可以提高自己的分类能力。同时,通过学习本节课的内容,学生可以培养自己的探究精神,提高自己解决问题的能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在开始本节课的学习之前,学生已经掌握了基本的观察和描述方法,能够对日常生活中遇到的事物进行观察和描述。此外,学生已经对一些常见的动植物和自然现象有了初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于三年级的学生来说,他们对新事物充满好奇,对于认识新的动植物和自然现象会有较高的学习兴趣。在学习能力方面,学生们已经具备了一定的观察和描述能力,但可能在分类方面还存在一定的困难。在学习风格方面,学生们喜欢通过观察、实践和互动来学习,因此采用直观、实践性的教学方法会更有助于他们的学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对某些新伙伴的观察不够细致,描述不够准确;二是对分类方法的理解和应用不够熟练,难以准确地对新伙伴进行分类;三是对某些新伙伴的特点和习性不够了解,需要通过查阅资料或询问他人来加深认识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:在本节课中,将采用讲授、讨论、观察、描述和分类等教学方法。讲授法用于向学生传授新知识,讨论法用于激发学生的思考和交流,观察法用于培养学生对事物的观察能力,描述法用于培养学生的表达和描述能力,分类法用于培养学生的逻辑思维能力。
2.设计具体的教学活动:
a.导入新课:通过展示一组新伙伴的图片,引导学生观察并猜测这些新伙伴的名字,激发学生的兴趣和好奇心。
b.讲授新知识:教师简要介绍本节课的新伙伴,包括动植物和自然现象,并讲解观察、描述和分类的方法。
c.小组讨论:学生分小组进行讨论,分享自己对新伙伴的观察和描述心得,互相学习和交流。
d.实践环节:学生分组进行观察、描述和分类的实践活动,教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题。
e.总结与展示:各小组向全班展示自己的分类成果,分享学习心得和感悟。
3.确定教学媒体和资源的使用:
a.PPT:制作精美的PPT,展示新伙伴的图片和相关知识点,帮助学生直观地了解和认识新伙伴。
b.视频:播放有关新伙伴的生活习性和特点的视频,让学生更直观地了解新伙伴。
c.在线工具:利用在线工具进行互动问答和知识测试,巩固所学知识。
d.实物标本:展示动植物标本,让学生近距离观察和了解新伙伴。
e.分类卡片:制作分类卡片,方便学生进行分类实践活动。
f.学习手册:提供学习手册,让学生记录自己的观察、描述和分类心得。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“认识我的新伙伴”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“认识我的新伙伴”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“认识我的新伙伴”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过一个有趣的故事或案例,引出“认识我的新伙伴”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:教师详细讲解“认识我的新伙伴”知识
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