游戏作文之文字游戏赵景瑞作文课课堂实录.docx

游戏作文之文字游戏赵景瑞作文课课堂实录

文字游戏赵景瑞作文课课堂实录

【篇一：一等奖游戏作文教学设计】

一等奖教学设计：游戏作文1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

（点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。）

教学重点：1调动所有感官进行观察。

2理解游戏的道理，有所感悟。

教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。

教学过程：

一、激发兴趣，导入游戏。

同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，可能是听课的老师太多了，我发现大家有些拘束，紧张，那放松一下，我们先来做个游戏好吗？

二、游戏活动

1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）

我们做的游戏名称叫做“圈住你圈住我”。

2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）

请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。

3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。

采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）

游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）

4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。（点评：用小奖品进一步激趣）

5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。在游戏过程中，教师可以做适当的评价。

6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）

三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。

1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？

大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？（板书：思）

先回顾一下记叙文的六要素，谁还记得记叙文的六要素是什么来？（学生沉默了一会儿）

生：开头、结尾——不对，不对，是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。师：

看来，同学们对记叙文的六要素掌握的不是很牢固，我们一起来回顾一下记叙文的六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。师：下面请同学们用一段话写一写这个

游戏，注意把记叙文的六要素写清楚。（学生动笔写游戏）五分钟后师：哪位同学站

起来，给大家读一读自己写的这段话？（学生你看我，我看你，没有人举手。）师：

是不是大家今天不在状态呀？怎么不如做游戏时积极高呢？（逐渐有几个同学举手了。）

生甲：星期一，语文老师在教室里教我们做了一个“拼句”游戏。同学们写完纸条后，就开

始读纸条，同学们拼出的句子五花八门，教室里传出同学们阵阵笑声。这个游戏真有趣。

师：刚才，这个同学说的这段话，时间是——

（生答：星期一）地点是——

（生答：教室）人物是——（生答：老师和同学）事情起因是——（生答：老师教我们做了

一个游戏）经过是——

（生答：同学们拼出了五花八门的句子，逗得大家哈哈大笑）结果是——

（生答：这个游戏真有趣）还有同学愿意读一读自己的作品吗？生乙：星期一第二节课，

语文老师在课堂上带领我们做了一个

“拼句”游戏。老师把同学们分成四组，每人一张纸条，每组同学按照老师的要求写不同的

内容。写完纸条后，每组站起一名同学读纸条的内容，拼出的句子五花八门。乐得同学们有

的前仰后合，有的笑得直喊肚子疼。这个游戏我还想再做一次。师：这位同学看来确实

非常喜欢这个游戏，这段话写得真精彩。二、指导回顾过程，为写好作文奠定基础师：

刚才，我们用一段话把这个游戏写了出来，这段话中包含了记叙文的六要素，你觉得这几部

分，哪部分应该重点去写？

生（合）：游戏的经过。师：为了能把这个游戏写得更精彩，我们再一起回顾一下星期

一的游戏。上课铃响后，老师走进教室（板书：师进教室）老师是怎样走进教室的？生

甲：笑嘻嘻的生乙：笑容满面的生丙：大踏步、红光满面的师：同学们观察得真

仔细。老师一