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演示文稿中超级链接的设计

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《演示文稿中超级链接的设计》说课稿

封庆华

中牟县教师进修学校

2009-8-20

《演示文稿中超级链接的设计》说课稿

尊敬的各位专家、评委：

大家好！

今天，我将从学情、教材、教法、学法以及教学程序设计等方面对《演示文稿中超级链接的设计》这部分的教学加以说明。

一、学情分析

参加培训的学员都是各单位按照预先分配的指标派来的，所以学员的组成情况比较复杂。从年龄结构上看，35岁以上的和35岁以下的大体上各占一半；从学员来源上看，县城的约占1/4，乡镇的约占3/4。不同年龄的学员，接受新知识、新理念的能力，电脑操作以及多媒体课件的使用水平比较悬殊；不同单位的学员，由于学校办公条件的不同，县城的老师比乡镇的老师，在电脑的操作、多媒体课件的使用方面明显具有优势。这些都是我在进行教学设计时必须考虑的因素。比如在教学方法和教学手段的选择上，在小组活动时的分组方式上都必须考虑这些因素。

二、说教材

1.教材分析

我们所使用的培训教材是由祝智庭教授主编、北京师范大学出版社出版的《教育技术能力培训教程》。在培训过程中，演示文稿是用来展示和交流学习成果的重要手段，所以教材的第二模块、第四模块、第八模块中都有关于演示文稿制作的相关内容，通过培训和考试我们发现，其中演示文稿中超级链接的设计是考试几率较大且学员较难掌握的内容，而超级链接也是体现演示文稿交互性的重要手段，在学员的日常教学中有较强的实用性。

2．教学目标

教育技术水平考试考试大纲和培训大纲都从“知识与能力、过程与方法、情感与态度”三个方面对教学目标做了相应的要求，结合考试大纲、培训大纲的要求和学员的实际情况，通过对教材的分析，制定以下教学目标：

作按钮”来设置超级链接。实际上，虽然它们的功能相似，但还是有所区别的，希望老师们在课后通过自主练习，去发现它们的不同之处，去体会演示文稿灵活的交互性，使其更好地促进自己的教育教学工作。

拓展延伸环节通过对学员提出要求，让他们通过自主学习，去发现几个功能相似的命令的不同之处，从而给学员指出学习的方向，可以使他们更好地去进行自主探索，培养他们的主动学习、开拓创新的意识和能力。