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2024年幼儿园保教工作总结

一.引导幼儿大胆探索，发现问题，提出问题，发挥幼儿的主体能

动作用。

鼓励幼儿去探索，去发现并非提倡以幼儿为中心，只是让幼儿去

动手、动脑、动口，再通过教师的启发引导，最后达到教学的目的。

如大班数学活动《6的组成》，教师课前为幼儿准备人手一份几何图形

学具卡片，绿色的小梯形两个，绿色小圆片两个，绿色大梯形一个，

红色大圆片一个，再准备数学卡片，“6”的分和式一套，首先让幼儿

尝试说出图形的不同点，接着再让幼儿根据图形的不同点把他们分成

两份，看看有几种分法幼儿都能很快地说出：“图形的颜色不同，形

状不同，大小也不同。”这时候，引导幼儿把颜色相同的图形放在一

边，不同的放在另一边，同时让幼儿用“6”的分合式来表示。就这

样，幼儿通过操作发现规律，通过操作练习，不仅培养了幼儿对数学

的兴趣，同时也培养了幼儿的探索精神。在整个教学过程中，教师的

“教”不是体现在把结果教给幼儿，而是鼓励幼儿走在前面，大胆探

索、发现、提问，发挥幼儿学习数学的积极性和创造性。

二.变单纯的灌输与模仿为师生共同参与的学习活动。

师生共同参与学习活动，能弥补教师灌输的不足也能弥补幼儿单

一的模仿教法的不足，变“学会”为“会学”。如学习区别“宽窄”

时，我为幼儿准备了许多尝试材料，如宽窄不同的纸、带子、木片、

树叶等，把它们分别放在每人的小盘里。开始，我让幼儿试着从盘子

里任意找两样东西比宽窄，然后回答问题。通过教师引导说出是看出

来的或是用重叠方法比出来的。然后请幼儿比比教室里钢琴和黑板哪

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个宽，哪个窄，又是用什么方法测量的。这时再让幼儿动手尝试测

量，通过观察发现，有的幼儿用带子测量，有的幼儿使用尺子等测量

工具，有的测量方法正确，有的测量方法不正确，有的将钢琴的宽度

与黑板的长度进行比较。幼儿的大胆尝试，不管是好是坏，教师都加

以鼓励和引导。这不仅扩大了幼儿的知识面，而且还培养了幼儿的创

造性思维（求异思维）能力，真是一箭双雕。

三.充分运用讨论的方法，培养幼儿自己会学的能力。

四.适时迁移，事半功倍

在幼儿认知过程中，新知识与旧知识有些存在着一定的相连关

系，教师只要紧紧抓住新旧知识这一连接点，运用迁移规律，适时诱

导，可以使幼儿学会举一反三的方法，越学越聪明，使教育收到事半

功倍的效果!还以“6”的分合教学为例，课堂上，幼儿把“6”的____

种分合法都操作出来后，我们引导幼儿根据“6”的不同分合式让幼儿

创造性地说出不同的情节或做出不同的动作，为幼儿创设了尝试的情

境，如，有的幼儿说：“草地上有____只兔子，____只是兔妈妈，

____只是小兔子;有的幼儿说：“水里有6条鱼，一条是大鱼，一条是

小鱼”;还有的幼儿说：“我们跳皮筋，跳____次，一次跳的高，____

次跳的低”等等。就这样，放手让幼儿去想象，让幼儿在旧知识的牵

引下，试着说一说，不仅培养了幼儿的尝试精神，而且培养了幼儿的

创造性。

2024年幼儿园保教工作总结（2）

幼儿园保教工作总结

一、工作背景和自我定位

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在过去的一年里，我作为一名幼儿园保教工作者，承担着教育、

照料和保护孩子们的责任。我始终将自己定位为一名负责、专业和关

爱的保育老师，努力为幼儿提供安全、愉快和富有价值的学习环境。

二、工作内容和成果

1.组织教学活动

在过去一年中，我积极参与幼儿园的教学活动策划和组织工作。

我精心设计了富有趣味性和互动性的教学内容，结合幼儿年龄特点，

培养他们的动手能力、社交能力和思维能力。通过故事讲解、游戏互

动和小组合作等方式，使幼儿对知识的学习产生浓厚的兴趣并提高他

们的学习积极性。

2.个别辅导和关怀

针对一些幼儿的特殊需求，我进行了个别辅导和关怀，帮助他们

克服困难并提高自信心。通过与幼儿的沟通交流，我了解到他们的个

性特点和家庭情况，并根据孩子的需要制定个性化的教育方案。同

时，我还与家长保持密切的沟通，共同为孩子的成长提供支持和指

导。

3.安全与卫生管理

幼儿园是孩子们的第二个家，安全和卫生管理工作至关重要。我

积极参与幼儿园的安全与卫生管理，确保幼儿园的环境整