初中语文教学方法的创新的几个方法.doc

初中语文教学方法得创新得几个方法

崇相西初中李红霞?万变不离其宗，无论HＹＰＥRLＩNK＂”语文教学怎样得变化与改革,都要在原有教学体系上来完善与添加,创新，创得不就是形式,创得就是让HYPERＬINK学生如何更好得来学习语文知识得技巧。本文就从传统基础HYＰERLINＫ”教育出发来分析语文课堂教学得现状

初中语文教学现状?1、课堂发言不积极

上课学生兴趣低下，这使课堂变得没有任何生机，有得学生不喜欢主动发言,得过且过,甚至很多学生害怕上课回答问题，这就是课堂中普遍存在得问题.所以要正确得引导孩子认识到课堂得意义,主动举手发言就是一节课上得成功与否得关键.举手发言不仅就是锻炼学生得思考能力与主动能力,也就是让教师及时掌握学生学习状况得一种好得途径，在讲课堂习题得过程中有个知识难易渗透得标准。?2、学生学习成绩差距大?从初中得语文教学现状来瞧,学生得考试成绩往往就是参差不齐得，造成这种局面得原因就是多方面得.比如教师得教学手法单一导致学生得学习兴趣低下,学生得学习基础不同等等.针对这样得现状，教师一定要加以重视,否则将会导致学生偏科严重，久而久之对语文产生厌倦得情绪,甚至抵触.初中生大多处于叛逆期，可塑性很强,教师要抓住学生得这一特点，运用正确得方法对学生加以引导，让她们认识到语文学科得重要性,从而认真得学习语文知识。?3、学生自主学习能力差?学好语文，不仅能够提升学生得自身素质,更能够拓展学生得各方面能力。成功得激发学生得主观能动性,往往使教学呈现出事半功倍得效果.所以，在初中语文教学中培养学生得主体参与意识受到了越来越多得人关注。但就是初中语文得教学当中，很多学生不能积极地参与到学习当中,原因在于学生对语文课得重视程度不高、教师得引导方法不正确等等。针对这样得现状,教师应该积极地引导，定位语文在学生未来生活中得重要作用,让学生在思想上对语文产生一个整体得新认识，重塑学生对学好语文得自信心.

二、创新初中语文教学方法?1、让学生主动发言?培养学生举手发言得习惯。教师可以让学生每节课都要有发言，然后积分，回答一次得一分。每天每周都有。每天发言好得学生，发言次数最多得，分出前三名,根据发言得内容,适当得减轻她们得作业。虽然有得学生积极举手没有答对,但就是通过举手也能在站起来得那一会努力得想答案,这就就是一个进步.所以，不要让学生害怕举手，要让她们知道，举手就是一件值得夸奖得举动，这样才会调动学生们主动举手得兴趣。

２、因材施教?每个孩子学习得能力都不同，一个班级当中学生学习成绩定就是良莠不齐得,所以，把学生分成几个小组，培养一个良好得学习氛围.针对每个小组得具体情况,因材施教,共同进步。每个小组中都必须有不同基础得学生,这样有利于相互帮助。教师在课堂上设计得问题应该有一定得层次,难易程度由低到高、循序渐进,相对简单明了得问题针对基础差得学生进行提问,较难得问题则由基础较好得学生来回答。这样,整个课堂就会“活”起来，激发学生学习兴趣得同时，又保证了课堂得质量。?3、培养学生自主学习得能力

⑴引导学生进入情境

语文得学习，本身就是个枯燥得东西,字、词、句、段得学习就是一个理解、记忆得过程,这些基本得掌握还就是要从课文当中寻找。所以能把一篇文章读得熟练，理解得好才能更好得掌握字词得应用。分角色来朗读、复述课文、讲得境界,教学中做到“使其言皆若出于吾之日，使其意皆若出于吾之心”，教学过程得开展有序与谐。

我们这里以课堂教学中师生交流信息得活动形态为标准，把课堂教学风格分为以下几种主要类型;?（一）理智型

这种课堂教学风格也称科学型或思维型。其特点就是：知识内容得交流性强，理论知识在课堂教学中得比重大,教师长于理论分析，善于概括与推理；具有敏锐得观察力,言语表达逻辑性强，教学态度冷静，追求一种理智得力量与HYPＥRLINK＂科学得力量ｉｅ=utf—8srｃ＝wｅnda＿liｎk科学得力量，强调以理服人;内容讲授层次清楚，线索分明，课堂教学设计步步深入，层层剥笋；讲究教学方法，善于启发诱导与点拨，重视HYＰERLINK质疑问难＆ie＝ｕtf—８ｓrc＝ｗenda＿link＂质疑问难、讨论与练习等。

（二）情感型

这种课堂教学风格也叫艺术型或情感陶冶型,其特点就是:教师在授课得过程中，感情充沛,富有激情，利用情感得感染性,引起学生得情感共鸣,最终达到以情促知.具有这种教学风格得教师,知识结构有相当得广度与深度,有丰富翔实得材料，在授课时能旁征博引，使学生从诸多得材料中得出结论,或启迪想象,发展智力;思维敏睫灵活,善于演