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《说勤奋》集体备课
凫城镇中心小学
教学联合体集体备课活动记录
年级
四年级
学科
语文
时间
2017、11
备课类型
()单元(2)课时
出席人员
曹娟张晶周丽柴西莲张传莉衡侠
备课主题
16、说勤奋
中心发言人
衡侠
教
材
分
析
本课是一篇说理性较强的文章,文章结构清晰。课文一开头就亮出了自己的观点:勤奋是通往理想境界的桥梁;中间通过记叙富有说服力的典型事例加以证明。一个是古代的,一个是近代的;一个是天资聪明靠勤奋成才的,一个是基础差靠勤奋成才的,这样就把道理说的更深刻,更令人信服。最后总结全文,号召同学们不忘勤奋,一生勤奋,才能有所作为,呼应开头。
教
学
目
标
知识
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课19个生字,其中田字格前面的10个只识不写,理解由生字组成的词语。学习用“毫不气馁、名列前茅”造句。
能力
目标
1.诵读优美的语言文字,理解比喻在文中的作用,体会文字说体现的意象。
2.学习给课文分段,说出段落大意。
情感
目标
深刻感悟文章内涵,懂得勤奋是通往理想境界的桥梁,教育学生从小勤奋学习,长大了做一个对人民、对社会有用的人。
教学重点
了解作者是如何讲明道理的。
教学难点
在对课文的研读中理解句子的含义,体会句与句、段与段之间的联系,与作者产生共鸣。
教学方法
朗读法、讨论法、引导法、自主合作、探究等教学方法。
(1)这里的“桥梁”是什么?
(2)把那句自问自答的句子换一个说法。
(3)过渡:是的,勤奋是实现通往理想境界的桥梁,成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。
相机出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。
讨论:“鲜花”在这里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?
(4)说说这句话的意思。
(5)出示:成功者手中的鲜花,是他们用汗水和心血浇灌出来的。
古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
比一比,你更喜欢哪一句?为什么?——齐读后一句。
3、齐读第一段。
4、当堂背诵第一段。
五、教学生字,指导书写。
1、自己设计记忆字形的方法,感到困难的在下面打“?”。
2、交流自学情况。
3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
4、钢笔描红。
第二课时
一、复习导入:
上节课学习了第一段,你从中懂得了什么?
二、细读第二自然段
1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心,作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事?(相机板书:司马光、童第周)
2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事,从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子?板书(天资聪明)
3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢?指名读第二自然段。
讨论:
(1)司马光手中的鲜花是什么?“终于”这个词说明了什么?“警枕”的警在这里是什么意思?
(2)司马光怎样用汗水和心血去浇灌的?(引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”)
(3)司马光的事例告诉我们(板书):“成功=一份天才+九十九份汗水”
(4)自由练读第二自然段
(5)指名读,师与生一起评点,是否读出了司马光的刻苦、勤奋?
4、小结:砸缸救人的司马光从小就天资聪明,但是他依然始终如一地勤奋学习,最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》,这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。
三、细读第三自然段
1、学生自学,完成下列思考题,并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来:
(1)童第周手中的鲜花是什么?
(2)童第周的情况和司马光相比有什么不同?
(3)童第周起步晚,基础差,为什么他同样取得了成功?
(4)童第周的成功说明了一个什么道理?
2、小组交流讨论
3、师生围绕思考题交流探讨
4、学生讨论“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。”这句话的含义,老师相机板书。
5、指导朗读
6、让学生根据板书小节,引导学生明确:不论天资聪明还是基础比较差的人,只要勤奋,都可以成才。
7、齐读两句名言,大家认为这两句名言好吗?好,就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页,时刻勉励自己。
四、学习第四自然段
1、学生自由朗读,思考主要写了什么?
2、这一段在全文起什么作用?
3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想,并
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