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《说勤奋》集体备课

凫城镇中心小学

教学联合体集体备课活动记录

年级

四年级

学科

语文

时间

2017、11

备课类型

（）单元（2）课时

出席人员

曹娟张晶周丽柴西莲张传莉衡侠

备课主题

16、说勤奋

中心发言人

衡侠

教

材

分

析

本课是一篇说理性较强的文章，文章结构清晰。课文一开头就亮出了自己的观点：勤奋是通往理想境界的桥梁；中间通过记叙富有说服力的典型事例加以证明。一个是古代的，一个是近代的；一个是天资聪明靠勤奋成才的，一个是基础差靠勤奋成才的，这样就把道理说的更深刻，更令人信服。最后总结全文，号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，才能有所作为，呼应开头。

教

学

目

标

知识

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课19个生字，其中田字格前面的10个只识不写，理解由生字组成的词语。学习用“毫不气馁、名列前茅”造句。

能力

目标

1.诵读优美的语言文字，理解比喻在文中的作用，体会文字说体现的意象。

2.学习给课文分段，说出段落大意。

情感

目标

深刻感悟文章内涵，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用的人。

教学重点

了解作者是如何讲明道理的。

教学难点

在对课文的研读中理解句子的含义，体会句与句、段与段之间的联系，与作者产生共鸣。

教学方法

朗读法、讨论法、引导法、自主合作、探究等教学方法。

（1）这里的“桥梁”是什么？

（2）把那句自问自答的句子换一个说法。

（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？

（4）说说这句话的意思。

（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

比一比，你更喜欢哪一句？为什么？——齐读后一句。

3、齐读第一段。

4、当堂背诵第一段。

五、教学生字，指导书写。

1、自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。

2、交流自学情况。

3、指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。

4、钢笔描红。

第二课时

一、复习导入：

上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？

二、细读第二自然段

1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）

2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）

3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。

讨论：

（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？

（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）

（3）司马光的事例告诉我们（板书）：“成功=一份天才+九十九份汗水”

（4）自由练读第二自然段

（5）指名读，师与生一起评点，是否读出了司马光的刻苦、勤奋？

4、小结：砸缸救人的司马光从小就天资聪明，但是他依然始终如一地勤奋学习，最后写成了名留千古的史学巨著《资治通鉴》，这就充分说明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

三、细读第三自然段

1、学生自学，完成下列思考题，并用自己喜欢的符号把有关的词句画出来：

（1）童第周手中的鲜花是什么？

（2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？

（3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？

（4）童第周的成功说明了一个什么道理？

2、小组交流讨论

3、师生围绕思考题交流探讨

4、学生讨论“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”这句话的含义，老师相机板书。

5、指导朗读

6、让学生根据板书小节，引导学生明确：不论天资聪明还是基础比较差的人，只要勤奋，都可以成才。

7、齐读两句名言，大家认为这两句名言好吗？好，就让我们一起把它抄在自己笔记本的首页，时刻勉励自己。

四、学习第四自然段

1、学生自由朗读，思考主要写了什么？

2、这一段在全文起什么作用？

3、学生根据自己的情况谈谈学习了这一课的感想，并