教学设计与反思.docx

课题

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作者及工作单位

教学基本信息

人教版高中思想政治第三单元第五课

宋训龙

潼南一中

指导思想与理论依据

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。人民代表大会制度是我国的政体，是我国政治制度的一个重要原则。我国的国家制度确保人民当家作主。人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制，及其人民代表大会制度与依法治国、中国共产党领导的关系。

教材分析

本课时内容——人民代表大会制度——我国的根本政治制度。重点是人民代表大会制度是我国的根本政治制度。人民代表大会制度是我国的政体，是我国政治制度的一个重要原则。教学难点是我国的国家制度确保人民当家作主。人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制，及其与依法治国、中国共产党领导的关系。这对高中生来说并不是易事。学生通过上一课时的学习，以掌握了人民代表大会：国家权力机关的相关理论，并有了进一步探究其更深层次内容的欲望和兴趣。

对于学生来说，政治生活模块相对于经济哲学来说距离他们的生活

是比较遥远的，而且由于实践的局限性，学生们在学习时难免会有纸上谈兵的感觉。针对这一情况，不仅要教师在授课的过程中尽量联系实际进行讲解，更要增加讲课的趣味性。通过学习，使学生了解我国的根本政治制度——人民代表大会制度以及相关知识，让学生真正认识到我国的人民代表大会制度是由国体决定的。培养学生观察分析社会基本政治问题的能力；使学生明了我国根本政治制度的基本内容及其优越性，理解和认识在中国实行人民代表大会制度的必要性和意义，培养他们的爱国精神。

学情分析

学生认知发展分析：政治生活模块相对于经济哲学来说距离他们的生活是比较遥远的，而且由于实践的局限性，学生们在学习时难免会有纸上谈兵的感觉。针对这一情况，不仅要教师在授课的过程中尽量联系实际进行讲解，更要增加讲课的趣味性。让学生真正认识到我国的人民代表大会制度是由国体决定的。培养学生观察分析社会基本政治问题的能力；使学生明了我国根本政治制度的基本内容及其优越性，理解和认识在中国实行人民代表大会制度的必要性和意义，培养他们的爱国精神。

学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是

知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。

教学目标

通过学习,使学生了解我国的根本政治制度——人民代表大会制度以及相关知识，让学生真正认识到我国的人民代表大会制度是由国体决定的。培养学生观察分析社会基本政治问题的能力；使学生明了我国根本政治制度的基本内容及其优越性，理解和认识在中国实行人民代表大会制度的必要性和意

义，培养他们的爱国精神。

教学重点和难点

教学重点是人民代表大会制度是我国的根本政治制度。人民代表大会制度是我国的政体，是我国政治制度的一个重要原则。

教学难点是我国的国家制度确保人民当家作主。人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制，及其人民代表大会制度与依法治国、中国共产党领导的关系。

教学流程示意

导入新课——创设问题情境(情境——问题导入)

讲授新课——师生合作研究探索（从不同角度创设情境、设置问题、推导出知识点并加以应用。在此之间，学生动眼、动脑、动口，去研究、去探索加深体验。）

反思与小结

实践性作业

教学环节教师活动预设学生行为设计意图课程导入讲解新闻认真听讲设计进行提问集中精力思考导入新课问题讲解教材问题让学生产生相关的思考

教

学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

课程

导入

讲解新闻

认真听讲

设计

进行提问

集中精力思考

导入新课

问题

讲解教材

问题

让学生产生相关的思考

讲解

串讲本课所学

认真听讲

明白教材内容

新课

知识，侧重讲解重点

回忆这节课

让学生更加深入理解和便

总结

布置作业

难点

布置作业

所学内容

记录

于记住

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）人民代表大会制度——我国的根本政治制度

含义重要性

基本内容及其优越性

实行的必要性和意义总结

教学反思

作为高中政治教师，尤其是使用着新教材的政治教师，要适应新课改的要求，除了要转变政治课的教学方法，还需要再政治教学中树立民主、平等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性德变化：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”在思想政治课教学过程中尽管我们对教案、课件都认真修改过多次才拿上讲台，但新课程要求教师备课更多的是备学生，而我们恰恰忽略了这一点。很多时候都高估了学生的能力和知识水平，没有注意到理想与现实的反差，没有准备好如何将高深的理论知识用更加通俗易懂的语言表达出来并传授给学生。这对于仅接触一点经济学知识的学生来说，无形中已经增加了他们接受知识的困难。为此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平