(18)--第八讲 职校的有效课堂管理.ppt

目录01什么是课堂管理02有效实施课堂管理的措施——预防03有效实施课堂管理的措施——干预04有效实施课堂管理的措施——矫正CONTENT

课堂管理，你想到了什么？你的焦点课堂纪律管理问题行为规则兴趣参与积极提问教师角色控制者监督者警卫指导者推动者组织者学生角色制造麻烦者问题行为者挑战权威者学习困难者自我管理者有潜力的成长者

一、什么是课堂管理？课堂管理的内涵、目标、原则

教学顺利进行要管理好的问题学习氛围学生行为学校管理事务班级管理事务教学组织……

（一）课堂管理的内涵课堂管理：是指教师为了有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为等，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列的活动与措施。”课堂管理包括“教学管理、时间管理、环境管理、行为管理等”——陈琦、刘儒德（2007）

概念区别课堂管理≠课堂纪律管理课堂纪律管理是课堂管理的一个方面，它是指教师采取某些方法来防止和处理学生的行为问题，以减少行为问题的发生。与课堂管理相比较，它更关注问题行为。课堂管理≠课堂教学课堂教学是教师为了实现教学目标、促进学生成长而开展的一系列教学活动，课堂管理则是课堂教学得以顺利实施的手段和保障。

（二）课堂管理的目的增加学生投入学习的时间，促进学生的有效学习课表决定的课程教学时间教师完成常规管理任务后用于教学的时间学生积极投入学习的时间学生高效率完成功课的时间

（三）课堂管理的原则积极主动的学生大部分：既不主动、也不干扰教学的学生频繁干扰教学的学生爱、欣赏、鼓励、尊重、理解、指导、训练……关注每一位学生

有效实施课程管理的措施矫正1.课堂问题行为的含义与表现2.行为分析与矫正技术3.教师态度干预1.维持好的学习氛围2.处理纪律问题预防预防是关键：培育良好行为的土壤。1.规则制定与训练2.营造有效的学习氛围

敬请期待下一讲：有效实施课堂管理的措施——预防“规则制定与行为训练”谢谢！

广西师范大学主讲：谭静副研究员职业教育心理学——职校的有效课堂管理

二、有效实施课堂管理的措施——预防规则制定与行为训练、营造有效的学习环境

预防（一）规则制定与行为训练1.制定课堂常规2.规则说明与训练3.尽快记住每位学生的名字（二）营造有效的学习环境1.物理环境的布置2.提供有价值的课堂活动

迟到……上课铃一响，王老师就站在讲台上，看着班上的学生稀稀拉拉走进教室。3分钟后，学生出勤率约70%。王老师开始上课。在课堂的头15分钟里，依然有学生不紧不慢地走进教室。有的学生在门口大喊一声“报告”，在王老师和学生们都注意到他后才施施然回到座位；有的学生一声不吭走到座位坐下后，便直接趴在桌上；有的学生坐下后就和旁边的学生说笑……王老师忍无可忍，大声地训斥学生：“安静！特别是迟到的学生！迟到就算了，还干扰老师上课和其他学生听课，有没有一点自觉性！”

（1）什么是课堂常规课堂常规：是学生进行课堂活动的一种要求，是以实现教学目标、促进学生发展为宗旨，适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提，教师和学生共同参与制定的一套有系统的规则。——杜萍，《有效课堂管理：方法与策略》，20081.制定课堂常规

（2）课堂常规的基本内容①课堂活动程序：是指课堂从开始到结束的基本活动程序。包括：出入教室、考勤、处理迟到或缺席、上课时的发言与走动、能使学生立刻保持安静并集中注意力的信号、活动与活动之间的过渡阶段、课程总结、布置与收发作业、下课等。1.制定课堂常规

（2）课堂常规的基本内容②学生行为规范：告诉学生“应该做什么”、“不应该做什么”的规则。应尊重学生个体需要，促进学生的身心发展，帮助学生在行为上自律自控，养成良好的行为习惯。包括：课堂活动行为规范、课间活动行为规范、自习课行为规范、课间操和体育活动行为规范、集会行为规范、文明礼貌与仪容仪表要求等。1.制定课堂常规

“坐姿要规范，背要直、肩要平、头要正，两脚平放地面。听课时不得用手撑头，不得晃脚，不得在座位上气动身躯。”“上课专心听教师讲课或学生发言，目不斜视，边听边想，认真记笔记。应虚心接受教师教育，服从教师管理。”“课堂上不做小动作，不随意讲话、谈笑或离开座位；不打瞌睡；不吃零食，不喝水。不得在课堂上转笔或转书。课堂上禁止阅读与上课无关的报刊书籍或收听音乐。”——杜萍，《有效课堂管理：方法与策略》，2008某校教务处《学生课堂行为规范》（节选）

行为规范不是行为约束行为规范不是教师需要做什么，学生就要“统一”做什么行为规范不是告诉学生“不得”做什么？（3）制定课堂常规的误区：听话的学生就是好学生？

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