初中道德与法治教学课例《走进老师》课程思政核心素养教学设计及总结反思.docVIP

初中道德与法治教学课例《走进老师》教学设计及总结反思

学科

初中道德与法治

教学课例名称

《走进老师》

教材分析

本节课是七年级人民版第六课《走近老师》的第二框，学会正确对待老师的表扬和批评，恰当处理与老师的矛盾，学会与老师的交流和沟通。以引导学生走近老师，与老师建立起和谐融洽的师生关系，促进学生的身心健康发展。

1.教学重点：主动与老师交流交往

2.教学难点：正确处理与老师之间的矛盾。

教学目标

1.知识与技能：

知道与老师交流与沟通的方式、方法和途径。

2.过程与方法：

积极与老师进行交流沟通，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

3.情感、态度与价值观：

树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。

学生学习能力分析

平时的教学中我发现学生是带着有色眼镜看老师的，总是把老师放在自己的对立面，这会影响学生的健康成长和学习的质量。特别是进入青春期的初中生学会处理好与老师的关系是迫切需要解决的问题。因为初一学生年龄小、阅历浅，处理问题的经验少，有些同学甚至对老师敬而远之或畏而避之，给处理师生关系带来一定的困难。本框是在第六课第一框的基础上，引导学生学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。

教学策略选择与设计

本节课要让学生正确处理师生关系中个别不和谐的因素，有利于师生的更好相处。充分调动学生的积极性，让学生真正参与到教学中来；利用典型案例，当堂进行分析（学生说，老师分析、总结）；让学生动起来，学生多说多练，老师少讲精讲，学生自己能看懂的尽量不讲。

教学过程

1导入新课

古语云“严师出高徒”，中国的传统印象里老师总是以“严师”的形象出现，导致了师生之间的距离，学生不敢面对老师，你们像一直这样下去吗？如果不想我们该怎样面对老师呢？

2讲授新课

活动一

学生观看教材案例，思考一下你现在和老师之间的关系是上面的那一种？

教师总结：长期以来，正是由于我们把老师看作“高高在上的权威”、“绝对的管理者”，才使我们对尊敬的老师们采取了“敬而远之”的态度，不敢主动与老师交往。

活动二

讨论题目：

1.结合自己的经历，谈谈你是否害怕与老师主动交往，你有过哪些担心？2.为什么大部分学生不敢主动与老师交往？学生自由讨论，教师不要随意打断学生。要认真倾听，努力创设一个和谐、宽松的课堂氛围，使学生敢于表达自己的真实想法。

教师总结：不平等的师生关系是阻碍师生交往的重要原因。

活动三

教师调查采访：请同学们说一说你希望你和老师之间是一种什么关系？（“师生恳谈会”）

学生总结：新型的、民主平等、和谐的师生关系

活动四

你认为下面的同学的做法对吗？请你告诉他应该办，发生这种情况应该怎么办，用教材案例活动引导学生分析三个师生问题的解决。

第一：面对表扬与批评；

第二：面对老师的错误；

第三：假如老师冤枉了你，怎么办？

课例研究综述

在平时的学习生活中，学生与老师朝夕相处，随着学生生活经验的积累，难免会发生一些矛盾。学生与学生之间的矛盾他们能相互协调，可与老师的矛盾，他们却由于种种原因如：害怕、疑虑等不敢主动走近老师，消除矛盾。本框难点有两个：一是初一学生对老师普遍有敬畏的心理，二是初一学生缺乏处理师生矛盾的具体技巧。为了突破难点，我开头使用案例，其目的是为突破学生与老师交流交往中的“逆反、胆怯、闭锁”等心理障碍，更有效地调动学生与老师交流交往的情感因素。因此在学法指导上要扬长避短，即强化“向师性”，弱化“不良心理”，加强“具体技巧”的指导。主要方法有：一是鼓励学生采取自主探究的学习方式;二是促进师生之间和生生之间的交流与合作;三是将教材所设情境均换成本班与之相似的案例，从而让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，增强学习的实践性。