有话好好说—修改病句剖析课件.pptVIP

病句六大型搭配不当残缺余“病”方法（一）感序不当法（二）枝干梳理法构混乱不合（三）造句比法表意不明（四）分析

方法方法一：“望”介开的句子，是否患主残缺病。方法二：“望”有并列的句子，是否患相互包容或搭配不当或序不当病。方法三：“望”有两面（是否、劣、好坏、能不能等），是否患有前后失病。方法四：“望”句中有数量是否患有歧病。方法五：“望”有代的句子，是否有指代不明的毛病。

一、搭配不当1、主搭配不当２、搭配不当。3、主搭配不当。4、修和中心搭配不当。５、关搭配不当。６、一面与两面搭配不当。7、否定与肯定搭配不当。8、特殊与数量短搭配不当

1、中学代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今在我的耳回响。主搭配不当2、我接受大家的意，改工作中的和点。搭配不当3、在通往机的大街两旁站了数万名送的人群。定与中心搭配不当4、有没有定的意志，是一个人在事上能取得成功的关。一面与两面搭配不当5、以“和之旅”命名的北京奥运火炬全球活，激了我国各族人民的国情，也吸引了世界各国人民的高度关注。搭配不当

6.蒙古族同胞期生活在背上，随身携精美的小刀，既可以用来宰、解剖、切割牛羊的肉，肉熟了，又可以用它作餐具。析：“宰、解剖、切割牛羊的肉”属搭配不当，宰、解剖’’的象是“牛羊”，而不是“牛羊的肉”。另外，此句“随身携精美的小刀’’系短，和后面的成分然不能搭配，在“携”后加一个“的”字。7、然成本增加了20％，但品的合格率却下降了一倍。“下降”“降低”“减少”等只能与百分数或分数搭配，不能与倍数搭配。

二、成分残缺或余（一）成分残缺１、缺主２、缺3、缺4、缺少必要的修成分5、虚残缺

—辨析病句缺少主1、通学，使我提高了。2、老而地：“，那些越是年的候有一腔血，到数大了，就越是不愿承自己老了。”缺少主中心3、中国人民正在努力建一个代化的社会主国。缺少4、天津市大部分民工理了行卡，建立工“月支付，季算”，了广大民的合法益。缺少

5、她然没高中，学、肯用功，最考上了大学。关残缺6、科学工作者需要开的心胸，就是和自己学点不一的同行也坦相待，精合作。虚残缺7、：学生是“睡不醒”与教室的空气量有关。二氧化碳度高，氧气供不足是孩子的主要原因。定残缺

提示：在构复的句子中，当主、有的修限制成分，防“中心缺少症；句首介构，要提防是否缺少主(介构不能作主)；介构中，配使用的介的缺失和介的缺失也不能忽。

1、我的革命先，了人民的利益，了将革命行到底，些革命士流了多少血，献出了多少宝生命。主多余2、部小曾在《子晚》上表。多余定多余虚余3、种非常奇缺的品，不到万不得已，是不能用的。4、些可以于司法部来解决。5、初涉文，她的第一部女作就是一部意味深的巨著，不能不令人刮目相看。性造成同重复

不明成意思造成了意重复，如：“人民生灵涂炭”、“群众民怨沸”、“身遍体”、“多莘莘学子”、“寒舍蓬生”、“正方未艾”、“各自分道”、“独逢孑然一身”、“被人笑大方”等。不明的兼象造成了意重复，如：付于”、“夫妻人”等。不明敬称造成了意重复，如：“我的拙作”、“我的吾”、“您的令”等。

三、序不当7、分句位置不当1、主客倒2、定和状位置置8、虚位置不当3、状\定跟中心倒4、多定序不当5、多状位置不当6、因序不当造成不合合乎事理或前后不呼

1、平的苦，与他得如此人的成是分主客倒开2、的良。好的国收支状况，国家外充足,抵次国家金融暴的冲，了重要的作用。定跟中心的位置倒3、广大青年的充分的作用。状位置置4、我真研究听取了大家的意。不合合乎事理5、留在幼儿园的孩子，都一个一个甜蜜地睡在新起来的木版床上。虚位置不当

6、与作家不同的是，影家把自己山川、草木、城市、野的感受没有注于笔下,而是直接聚焦于多重状的序：何+何地+副+形容+介短与作家不同的是，影家没有把自己山川、草木、城市、野的感受注于笔下,而是直接聚焦于。7、《祥子》是一部老舍的描写洋夫生活的催人泪下的篇小。多重定的序：“属+数量+短+形容+名《祥子》是老舍的/一部/描写洋夫生活的/催人下的/篇/小。

四、构混乱（一）格式混用（二）中途易（三）次不清

1、21世需要我具全面的素才能适未来的工句式糅2、各政部要提高科学管理水平，特是基施建的管理上，要做到心中有数，全，周密安排。3、于随地吐痰种不生的象是受到批句式糅的。4、要大面提高学生的学成，必采取有力句式糅措施不可。5、我要学白求恩同志毫不利己、利人的精神句式糅是得我学的。6、匪在游的候，被游反包，句式糅了匪。次不清主

四、几种常糅句式●本着……原本着……原;以……原●是出于……决定的是出于……;是由……决