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二年级语文上册《妈妈睡了》第一时教
案
【教材分析】
《妈妈睡了》这篇文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情。文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的。文的字里行间都流露着深切的母子情。
【学情分析】
有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁,有一种付出即使付出生命也在所不惜,这就是母爱。而如今,太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此,教学中要做到:
.着力营造母子情深的“爱的氛围”,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好。
以爱召唤爱。引领学生走进自我,体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。
【教学目标】
.用普通话正确、流利、有感情地朗读文。2.正确认读本16个生字,会写田字格里的8个生字。
了解文中出现的词语的意思,积累部分词句。3.理解文内容,感受母爱,同时懂得关爱父母。
【教学重点】
.识字学词2.采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受文的
内涵。
【教学难点】
理解文中词语的意思,体会文中母子之间的感情。
【教具准备】
歌曲《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、生字卡片、多媒体。
【教学时间】2时
【教学过程】第一时
一、创设情境,导入新
.播放歌曲《世上只有妈妈好》,会唱的同学一起唱。2.看出来了同学们都很喜欢这首歌,歌中唱到了谁?
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你们平时观察过自己的妈妈吗?生自由发言
有一位小朋友也观察了自己的妈妈,你们看他观察了妈妈的什么?
生看图回答问题
.揭示题,板书《妈妈睡了》6.我们应该怎样读这个题目呢?
生自由回答。练读。
下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读文。二、自读文,整体感知
.看出来了,你们都很喜欢这篇文,你们想不想自己读一读?在读的时候,要多和生字朋友打招呼,把文读到你满意为止。
2.生自由练读。
选择你喜欢的方式在小组内练读,一会儿进行汇报朗读。指名朗读。指导长句子的朗读。
a、妈妈明亮的眼睛闭上了,弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
b、她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。这两个句子较长,注意断句指导。师范读。生练读。三、由扶到放,自主识字
.同学们的文读得真认真,老师相信你们对生字朋友也
一定很熟悉了,现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词,认识哪个读哪个。
学生以小组为单位,互相读生词。
去掉拼音,学生认读生词。
开火车读。抢读。
.出示“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了本来到生活中你还认识他们吗?
6.生回答苹果树上相应的“禁止吸烟先下后上熟食吸尘器眉笔并说说在哪里见过他们。
四、读中感悟,体会深情
.生字同学们已经牢牢掌握了,下面请同学学习文,选择自己喜欢的部分练习朗读。
指名朗读,教师相机指导。
生1:我知道了妈妈睡得很香,是从“睡得好熟”知道的。
生2:我知道了妈妈睡梦中的妈妈很美丽,我是从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”知道的。
师:自由读这段,看还能读出什么?
生练读,感悟:“好像在给我唱催眠的歌谣”说明妈妈爱我们。
师小结:妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这段。
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生练读。4.除了这里,你还喜欢哪部分?生3:我知道妈妈很慈祥。
你怎么理解“慈祥”?在你的生活中谁非常慈祥?生3:奶奶或者老师……
师:究竟什么是慈祥,大家读了这一段,就会知道。生读后,体会出妈妈对我们的爱。
.出示“好累”一段。
生4:妈妈干了很多活确实累了,连小鸟、树叶奏出的歌声也听不到。
师:是呀,她确实该好好睡一觉了。应该怎样读这段呢?生:妈妈累了刚睡着,所以我们声音要小,别把妈妈吵
醒。
生6:妈妈这么爱我们,要读出对妈妈的疼爱。6生练读。
五、小结
妈妈为了家庭,为了我们,日复一日年复一年地操劳,
可她却无怨无悔,多么值得我们去爱呀!就让我们带着深沉的爱再来读文,千万别吵醒妈妈。
六、作业熟读文。
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