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科学说课稿模板

各位老师，大家好！

今天，我说课的课题是小学科学教科版（ ）年级（ ）册第（ ）单元《 》第（）课——《 》。

一、说教材

本课是对上节课（ ）的验证、拓展和进一步理解，也是对学习后一节（ ）内容的基础铺垫。这一课的内容分两大部分。第一部分是（ ）；第二部分是（ ）。

根据“科学课以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲

身经历以探究为主的学习活动”的课程理念（或根据课标要求和教材的编排意图），结合 年级学生已有的知识结构和实际情况，我确定以下教学目标：

1、知识目标：学习了解（ ），懂得（ ），掌握（ ）的方法，培养（ ）的能力。

2、能力目标：经历和体验（ ）的过程，观察和描述（ ）的现象，培养学生自主、合作、探究的能力。

3、情感目标：培养学生探究身边科学现象的兴趣。

为落实本课的教学目标、任务要求，也考虑学生的实际能力，制定本课教学重难点：

二、学情分析

针对所说课的内容，分析学生已有的知识水平与本章、本节课知识点的衔接和接受能力等方面进行简单阐述。

三、实验准备：

科学课要求让学生亲自动手、亲身体会，才能促进学生科学素养的发展。眼过千遍不如手过一遍，动手实验更容易激发学生实验探究兴趣，我利用以下实验器材分工、分组辅助教学，以期突出重点、突破难点

三、说教法与学法：

科学课程标准要求，学生是学习和发展的主体，根据《 》一课的特点，以“培养学生的科学素养”为宗旨，结合学生的知识层面，让学生轻松达到本节课预定的教学目标，主要采用“引导—发现—探究—释疑”的教学方法，还同时综合运用演示法、讨论法、实验法、探究—研讨法等多种教学方法来组织课堂教学。

教学中渗透主要渗透“自主、探究、合作”学习法，辅以观察法、讨论法、比较法等多种学习方法。

四、说教学程序：

围绕以上教学目标、重难点，以“探究、开放、自主、合作”为基本指导思想，以培养能力为方向，整个教学过程我设计了6个环节：

1、创设情境，导入新课

成功真正的秘诀是兴趣，从生活现象入手，激发学生对学习内容感兴趣，产生愉快的情绪和强烈的求知欲，同时提出本课要探究的问题。

2、教师引导，确定方案

新课标明确指出：科学课要把课堂还给学生，为了把课堂还给学生，引起学生多角度探究思考。教师应恰当引导，鼓励学生开动脑筋，对提出的问题进行猜想与预测、制定实验方案、设计实验验证、并讨论实验的注意事项，有不全面的教师补充。

3、分组实验，动手操作

本环节为真正体现学生的小组自主合作探究，让学生分组实验，为使实验有序进行，每组在实验前选出组长、操作者、观察员、记录员、汇报员等。师生共同探讨实验注意事项后，放手让学生操作。

(1)巡回指导，注意强调安全;(2)个别实验失败后的指导；(3)分组完成并填写实验记录单

4、课件辅助，梳理总结

对照课件和展示平台，交流、汇报各组的实验现象和结论，让学生谈收获，从而对本课知识有更深的理解和记忆。（规范学生认真观察、科学记录、条理表达、乐于合作、善于倾听的学习习惯和探究习惯。）

5、课堂延伸，知识迁移

充分发掘教材，从生活中来，再到生活中去，深化课堂内容，增大课堂容量，做到知识及时迁移，达到学以致用的目的。

6、作业布置

课虽完，但兴趣依存，让学生带着问题离开课堂，继续科学探究，在学习和生活中做一个有心人。

六、说板书设计：

板书就像是一份微型教案，本节课，我设计的板书力求简单明了地将授课内容传递给学生，结构比较清晰、直观，便于学生理解和记忆。

七、说教学反思

1、完成教学目标；

2、使学生体验到学习和成功的喜悦；

3、学生自主、合作、探究的实验过程，发挥了教师的主导作用和学生的主体作用；

4、学生积极主动参与教学活动，学习气氛较为开心、活跃。

5、学生动手能力还是欠缺。

以上就是我对这节课的简单认识，不妥之处敬请老师们多多指正。我的说课完毕。谢谢！