2025届新高考数学冲刺复习 2024年高考数学新课标1卷评析及备考策略.pptx

2025届新高考数学冲刺复习

2024年全国高考新课标1卷评析及备考策略;一、整体评价（官方、大咖、师生）

二、逐题评析（官方、个人、网络）

三、对策感悟（课本、真题、思维）;教育部考试中心：2024年高考数学全国卷持续深化考试内容改革，考主干、考能力、考素养，重思维、重创新、重应用，突出考查思维过程、思维方法和创新能力。新课标卷创设全新的试卷结构，减少题量，为学生预留充足的思考时间，加强思维考查，强化素养导向，为不同水平的学生提供充分展现才华的空间，服务拔尖创新人才选拔，助推素质教育发展，助力教育强国建设。;一、依托高考评价体系，创新试卷结构设计

2024年数学新课标卷调减了题量，同时增加了解答题的总分值，优化了多选题的赋分方式，强化了考查思维过程和思维能力的功能。打破以往的命题模式，灵活、科学地确定试题的内容和顺序。试卷聚焦主干知识内容和重要原理、方法，着重考查数学学科核心素养，引导中学教学遵循教育规律，突出数学教学本质，回归课标，重视教材，重视概念教学，夯实学生学习基础，给学生预留思考和深度学习的空间。避免超纲学、超量学，助力减轻学生学业负担。;二、突出思维能力考查，助力拔尖创新人才选拔?

2024年高考数学重点考查学生逻辑推理、批判性思维、创新思维等关键能力，助力拔尖创新人才选拔，引导培育支撑终身发展和适应时代要求的能力。试卷贯彻改革要求，注重整体设计，很好地处理考试时间、试卷题量、试题难度之间的关系，统筹协调试题的思维量、计算量和阅读量。试题突出创新导向，根据试卷结构调整后整卷题量减少的客观情况，创新能力考查策略，设计全新的试题情境、呈现方式和设问方式，加强解答题部分对基本能力的考查，提升压轴题的思维量，突出理性思维和数学探究，考查学生运用数学思维和数学方法发现问题、分析问题和解决问题的能力。试题强化综合性考查，强调对原理、方法的深入理解和综合应用，考查知识之间的内在联系，引导学生重视对学科理论本质属性和相互关联的深刻理解与掌握，引导中学通过深化基础知识、基本原??方法的教学，培养学生形成完整的知识体系和网络结构。;三、加强考教衔接，引导中学教学

2024年高考数学试卷立足课程标准，考查的内容依据学业质量标准和课程内容，注重考查学生对基础知识和基本技能的熟练掌握和灵活应用，强调知识的整体性和连贯性，引导教学以课程目标和核心素养为指引，避免超纲教学，注重内容的基础性和方法的普适性，避免盲目钻研套路和机械训练。高考数学通过创新试卷结构设计和试题风格，深化基础性考查，强调对学科基础知识、基本方法的深刻理解，不考死记硬背、不出偏题怪题，引导中学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养。增加基础题比例、降低初始题起点，增强试题的灵活性和开放性。?;章建跃编审：今年的高考数学试卷已经非常明确地告诉我们，无论是日常教学还是高考备考复习教学，“回归课标、重视教材才是王道”。我们应坚持这样的观点：课程标准是教材编写、课堂教学、学业评价和高考命题的依据，教材是教学的核心资源,课堂教学应以课程标准为遵循，根据学情、利用教材进行创新设计与实施。我们应追求的是：通过教学，使学生在面对新颖情境、陌生问题时能独立找到解决方法。

?;章建跃编审：今年新课标Ⅰ卷的压轴题让我想起上一期编后语讲到的，在2024年高考综合改革适应性测试卷公布后，为了应对最后的“新定义”问题有些人不知出于什么目的，误导一线教师去搞什么“数论与密码学”“极限与洛必达法则”、“微分中值定理与应用”、“高阶导数、凸凹性与偏导数”、“定积分与应用”、“空间解析几何与应用”、“射影几何与极点极线”、“概率不等式与马尔科夫链”、“概率、条件概率与条件期望”、“多项式函数与方程的根”、“矩阵与行列式”、“曲线的曲率与导数”.·····在各地搞的铺天盖地的模考题中，也充斥着以高等数学为背景的“新定义”压轴题，曲率半径、n阶矩阵与行列式、马尔科夫链、布朗运动等等都上来了。这样的做法，大大加重了学生的负担，甚至可以说是把学生推向了“新定义深渊”，不仅不能解决高考提分问题，而且使学生陷入极度备考焦虑。我想，新课标Ⅰ卷的这道压轴题应该让我们大家警醒了吧?试图通过超纲、超量补充知识，让学生对一些高等数学知识混个脸熟而投机取胜,这样的“旁门左道”已无法应对高考命题改革的要求。可以非常肯定地说，压轴题绝对不是考学生的“知识量”，它所注重的是“思维量”，正如“评析”中所说的，“突出理性思维和数学探究，考查学生运用数学思维和数学方法发现问题、分析问题和解决问题的能力”。;何小亚教授：鄙人非常喜欢去年和今年的这两套数学高考全国Ⅰ卷.它们与教育部考试中心的“一核四层四翼”考试评价模型十分匹配，考查了运用数学的知识、能力和思想方法，正确