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要学习，抓紧啦！

人教版八年级语文上册《台阶》说课稿

一、说教材

 《台阶》是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，现被选

入人教版语文八年级上册第二单元。与本单元其他四篇不

同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表

达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普

普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢

于拼搏的精神。以父亲为主要描述对象，但此文并非表现

父亲的作品，而是在表现一代农民形象，具有农民的老实

厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用

劳动证明自己存在价值从而赢得别人尊重的人。这一点也

正是他有别于普通农民之处。另外，全文以儿子的眼光关

照父亲，除饱满对父亲的敬佩之情外，文字间也流露着辛

酸，深沉地向着时代呼唤，亿万农民的希望在于先进的生

产力。

 根据教材及单元目标，我将本节课的目标制定如下：

 教学目标:

 知识与能力：体会领悟父亲的情感与性格。

 过程与方法：学习用细节刻画人物的写法。

 情感态度价值观：学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔

的毅力。

 教学重点：领悟父亲的情感与性格。

 教学难点：学习用细节刻画人物的写法。

 教学方法：朗读品味法自主、合作、探究法

 教学时数：一课时

 二、说教法学法

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 从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，

让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领

悟。鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的

方式深入研读。在合作探究中相机点拨与引导，使学生更

深地理解文章主题。教师在课前可让学生反复读小说文

本，充分地熟悉情节，避免因文章本身太长和离学生生活

较远而使学生在学习过程中产生畏难情绪。

 《台阶》是一篇语文平实但内涵深刻的文章，不同的人

对它的主题有着不同的解读，特别的主人公又是一位农

民，对于八年级的学生来说，无疑是有一定难度的，但正

因如此，它又是一篇研究性学习的理想教材。所以这堂课

适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

 三、说教学流程

 (一)导入：(课前播放崔京浩歌曲的《父亲》营造气氛)教

师激情导入

 画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生思想感情产生

共鸣，具有一种急待接触课文的内趋力，便于学生理解和

体会课文所表达的思想感情。

 (二)检查预习：

 1、文学常识：

 2、字词：

 3、解词：

 检查预习环节有利于培养学生良好的学习习惯，既督促

部分不自觉的学生，又使大部分学生得到复习巩固。

 (三)、初读课文了解故事情节

 1、说说故事梗概

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 2、一句话概括文章内容(提示：谁?干什么?怎么样?)

 通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初

步感知，做到整体的把握。复述故事，也训练了学生快速

阅读、勾画圈点法阅读以及培养学生信息筛选和概括能力

 3、父亲为什么执意要造一座有高台阶的房屋呢?

 设计这个问题的目的是让学生把握文章的线索和文眼。

 三、速读课文感知人物形

 父亲显然是一个有梦想，有追求的父亲，那么除此之

外，在你心中，他还是一位怎样的父亲呢?

 请用这样的句子说话：“他是一个的父亲，第段行这样

写道。”

 设计这一环节的目的是让学生筛选信息，掌握抓住关键

词句进行人物赏析的方法，同时训练学生的口头表达能

力，使学生能够完整流畅的表达，让学生自己感悟父亲身

上勤劳、质朴又有所追求的品质，引领学生理解父亲形

的意蕴。

 五、再读课文品析精美语段

 父亲有着如此优秀的品质，但他身上还有很多东西令我

们深思，再读课文，品析精美语段，深入到父亲的内心世

界。

 按照提示，迅速找到以下片段，完成活动

 1、准备之时(19-20段)

 2、砌成之时(21段)

 3、砌成之后(30-32段)

 活动一：

 准备之时——揣摩父亲的心理，在20段第一句话后加入

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父亲的心理描写。

 朗读，根据你的理解，在20段第1句后用第一