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高考作文写作提升课堂
思辨性作文分论点的设置;语用材料
钟扬是从未止步的“跨界者”。中国科学技术大学少年班基础课程结束,17岁的钟扬选择转入无线电电子学系学习。这个专业横跨“无线电”和“电子学”两大学科,需要敏锐的跨学科领悟力和持之以恒的坚持力,而这两点正是钟扬的特质,这种“跨界”的学科也给予他更宽广的想象和驰骋空间。
然而钟扬自己也没有想到,学了无线电电子学,后来分配到中科院武汉植物研究所。那时的植物学界习惯于传统的植物学研究方法,对数量分类学嗤之以鼻。钟扬出于自己的无线电电子学专业知识背景,不但敏锐地察觉到其中的问题,从而自己的发展方向也迅速找到了——将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。至今,像钟扬这样突破学科界限、耕耘交叉地带的学者仍属少数。
更为难得的是,钟扬在科学追求的路上,没有放弃一直钟爱的诗歌创作,他的一颗“文艺心”填平了科学与文学之间的沟壑。他翻译的科普读物《大流感》,语言生动,广受欢迎。
在生命的高度和广度上,钟扬一直在探索自己的边界……;审一下作文材料部分。材料由语用部分“钟扬的故事”引出——我们身边有勇敢的“跨界者”,也有择一事,终一生的“守界者”,写作主题可以说相当清晰。
“反映你的权衡与取舍”是审题关键,说明这道题两种情况都要提及(不管你是看作“选择题(A或B,偏重一方)”,还是“辩证思考题AB思辨”)。;这篇作文要不要写成辩证思考类作文?可以写,因为“跨界”和“守界”两个词看似矛盾对立,
但其实:
(1)代表着人生不同阶段、不同情境下的权衡与选择,是可以构成相互补充,相互阐发的辩证关系的。
在人生奋斗的初期,我们要做一名“守界者”:花时间和精力学一门专长,打磨自己的专业能力,只有这样,才能让自己成为某个领域的专业“选手”。
当自己的职业发展路径遇到瓶颈时,“跨界”也许是应该考虑的选择(当然不是唯一选择)。在跨界中,不仅可以收获新知识、新方法,更重要是收获新视野、新朋友,最终实现从专业者到管理者、??领者的角色转变。
(2)这里不是鼓励每个人“跨界”,而是尝试把“跨界”看作是一种思考问题、解决问题的方式。
(3)卓越的“跨界者”在跨界前往往已经是非常成功的“守界者”。由此观之,“守界”和“跨界”并非矛盾对立,而是相互阐发的。
(4)如果我们思考问题的角度不是个体成长的过程,而是一个组织壮大的过程,你会发现一个组织的健康成长,不仅需要“坚守者”,还需要“开拓者”,“跨界者”,唯有这样,才能让组织在不变初心使命的情况下行稳致远。
围绕“跨界”和“守界”,你放开思维,能想到它们之间还有那些关系、关联(注意事项、各自的利弊、产生的问题等)?;“选准角度”与“确定立意”
1.“选准角度”:指文章写作的切入角度准确精当
(1)选择“跨界者”的角度
(2)选择“守界者”的角度
(3)选择“跨界”与“守界”关系——角度
2.“确定立意”
(1)选择“跨界者”的角度的考生,要在比较“跨界者”与“守界者”不同的内涵、特点与精神的基础上,谈出自己更倾向“跨界者”的理由,可以从“跨界者”的勇敢的品质、跨界对于创造的作用、“跨界”对社会的推动作用等来谈自己的理由。
(2)选择“守界者”的角度的考生,要在比较“跨界者”与“守界者”不同的内涵、特点与精神的基础上,谈出自己更倾向“守界者”的理由,可以从“守界者”甘于寂寞,聚精会神,一辈子做好一件事的意义,对社会进步的作用等来谈。;;
从“为什么”的角度设分论点
分论点从为什么角度去拆分中心论点为几个分论点,是很常见的方法,逻辑学原理告诉我们,事物间存在必然的内在联系,透过原因抓住本质,是议论文陈述观点的重要手段。把中心论点作为结论,去逆向分析产生的原因,其中的几个主要原因,就可设置为几个分论点,即对“结论”问“为什么”。
举例:如优秀作文《因材施教,发展自我》,对标题或中心论点发问:“为什么要因材施教才能发展自我?”作答如下:“要因材施教,是因为先天条件不同”,“要因材施教,是因为不能按一个模板育人办事”,“要因材施教,是因为有利于发展个性”。作答的内容自然就形成了文章的三个分论点。
;;;;主题词:品味热闹A与欣赏枯燥B
分论点:
1.品味热闹是放松自我,珍惜当下的美好写照。
2.欣赏枯燥是沉浸自己,提升珍惜时间的能力。
3.品味热闹与欣赏枯燥是成长路上的重大收获。
主题词:大时代A与小幸福B
分论点:
1.大时代给小幸福以底气,托举起小幸福的绵长,也赋予小幸福以使命。
2.小幸福给大时代以温度,为大时代的持续发展赋能,也检验着大时代的真正成色。
3.大时代与小幸福交融,在大时代里点亮小幸福,汇成泱泱华夏的文明华
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