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第五章基因突变及其它变异章节同步教学巩固提高精选题集综合训练2025高中生物人教版(新课标)高中必修2

知识总结

第一节基因突变和基因重组

一、基因突变的实例与概念

1.实例：镰刀型细胞贫血症。其病症表现为红细胞呈弯曲的镰刀状，易破裂，导致溶血性贫血。

2.概念：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，称为基因突变。

二、基因突变的原因

1.外因：

-物理因素：如紫外线、X射线等。

-化学因素：如亚硝酸、碱基类似物等。

-生物因素：如某些病毒。

2.内因：DNA分子复制时发生的错误。

三、基因突变的特点

1.普遍性：所有生物都可能发生基因突变。

2.随机性：基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期，以及细胞内的不同DNA分子或同一DNA分子的不同部位上。

3.低频性：在自然状态下，基因突变的频率较低。

4.多数有害性：大多数基因突变对生物体是有害的。

5.不定向性：基因突变的方向是不确定的。

四、基因突变的遗传特点

1.若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。

2.若发生在体细胞中，一般不能遗传给后代，但某些植物的体细胞突变可通过无性繁殖传递给后代。

五、基因突变的意义

1.是新基因产生的途径。

2.是生物变异的根本来源。

3.是生物进化的原始材料。

六、基因重组

1.概念：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。

2.类型：

-非同源染色体上的非等位基因自由组合。

-四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换。

第二节染色体变异

一、染色体结构变异

1.类型：缺失、重复、倒位、易位。

2.实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）。

二、染色体数目变异

1.类型：

-个别染色体增加或减少（如21三体综合征）。

-以染色体组的形式成倍增加或减少（如三倍体无子西瓜）。

2.染色体组：

-概念：二倍体生物配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。

-特点：

-一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同。

-一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。

3.染色体组数的判断：

-染色体组数=细胞中形态相同的染色体有几条，则含几个染色体组。

-染色体组数=基因型中控制同一性状的基因个数。

名校习题集:

一、单选题：

1.对下列示意图所表示的生物学意义的描述，准确的是（）

A.甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为1

B.若只研究细胞中每对同源染色体上的一对基因，则乙图细胞分裂完成后，可能同时产生2种、3种或4种不同基因型的配子

C.丙图所示家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴X隐性遗传病

D.丁图表示某果蝇染色体组成，该果蝇只能产生AXW、aXW两种基因型的配子

2.一对表现型正常的夫妇，生育了一个有3条性染色体的血友病男孩。某同学结合下图分析该男孩的病因，下列叙述错误的是（）

A.该男孩的性染色体组成若为XXY，则患血友病最可能与图丁有关

B.该男孩的性染色体组成若为XYY，则患病最可能与图乙有关

C.该男孩患病若与图乙有关，其性染色体组成可能是XXY

D.该男孩患病若与图甲有关，其父亲可能发生了基因突变

3.某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图选出错误的一项(??）

A.图中①表示的是该花粉培养过程中的脱分化过程

B.未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有细胞的全能性

C.图中完整植株只有经过染色体加倍才能使其结实，产生后代

D.愈伤组织形成完整植株的途径取决于培养基成分中激素的种类及其浓度配比

4.白化病与镰刀型细胞贫血症是两种常见的人类单基因遗传病，发病机理如图所示。下列有关说法正确的是（）

A.①②分别表示转录、翻译，主要发生在细胞核中

B.②过程中发生碱基互补配对，完成该过程需要64种tRNA的参与

C.图中两基因对生物性状的控制方式相同

D.①②两个过程中碱基互补配对的方式不完全相同

5.已知甲、乙两种植物可杂交并产生不育子代，但可利用该不育子代来培育新的植物。利用甲、乙两种植物培育戊的过程如图所示，据图分析，下列说法正确的是（??）

A.甲与乙植物杂交所产生的子代，经秋水仙素或低温处理后才可形成丙植物

B.Ⅱ过程中同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换改变了b与D基因在染色体上的位置

C.在Ⅲ过程中理化因素可诱导基因发生定向改变，而基因在染色体上的位置不变

D.戊植物的基因型与丁植物不同，二者不属于