朝阳董芳二下万以内数加减法课件.pptVIP

人教版实验教材二年级下册第七单元

教材分析的内容一课标要求知识间的前后联系教材编排特点二三知识体系结构四教学策略五

第一学段数的运算课标要求过程与方法前后联系1、能结合具体的情景进行估算并解释估算的过程。2、经历与他人交流各自算法的过程。编排特点知识体系结构情感、态度与价值观在他人的鼓励与帮助下，能积极参与数学学习活动，能够发现错误并及时改正。并获得成功的体验,有学好数学的信心。教学策略

知识间的前后联系课标要求多位数的乘除法（第二学段）１００以内的计算万以内的计算前后联系数整数两数两位整数笔数十加算加数减二减一上两万以内数的认识万以内数的加减法十口数算加一减下整十和位二算一下二下编排特点三上口位位两位数加减两位数（口算二下）知识体系结构万以内数的加减法（一）（二下）教学策略由浅入深循序渐进

一、分散处理计算教学内容，更符合学生学习的需求，更适应学生的认知特点。课标要求两位数加减两位数新增前后联系笔算（上册）口算（下册）几百几十加进位加进位加减几百几十编排特点退位减退位减知识体系结构同一知识点教材为什么编排两次教学？教学策略

二、联系学生的生活实际，为新知识的学习提供丰富的现实背景。课标要求前后联系编排特点知识体系结构教学策略

课标要求三、重视学生已有的知识和经验，注意体现算法多样化。前后联系编排特点四、重视估算意识的培养。知识体系结构教学策略

一、教学内容课标要求例１两位数加两位数（口算）前后联系上船情境例２两位数减两位数（口算）情编排特点景图例３几百几十加几百几十（笔算）例４几百几十减几百几十（笔算例５加、减法估算知识体系结构收集矿泉水瓶子教学策略

教学内容课标要求前后联系编排特点知识体系结构教学策略

教学内容课标要求前后联系编排特点知识体系结构教学策略

课后练习课标要求前后联系编排特点知识体系结构教学策略

一、教学内容课标要求例１两位数加两位数（口算）前后联系上船情境例２两位数减两位数（口算）情编排特点景图例３几百几十加几百几十（笔算）例４几百几十减几百几十（笔算例５加、减法估算知识体系结构收集矿泉水瓶子教学策略

教学内容课标要求前后联系编排特点知识体系结构教学策略

一、教学内容课标要求例１两位数加两位数（口算）前后联系上船情境例２两位数减两位数（口算）情编排特点景图例３几百几十加几百几十（笔算）例４几百几十减几百几十（笔算例５加、减法估算知识体系结构收集矿泉水瓶子教学策略

教学内容课标要求前后联系编排特点知识体系结构教学策略

课后练习课标要求前后联系编排特点知识体系结构教学策略

二、单元教学目标课标要求知识目标1．使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十。能力目标前后联系培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，与2．使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。体验解决问题策教略的多样性。学编排特点情感目标知识体系结构1、学生学，激趣，感知数学生活的系。2、学生行化境教学策略

三、单元教学重难点课标要求教学重点：正确口算两位数加减两位数，会正确笔算几百几十加减几百几十。前后联系编排特点教学难点：两位数加减两位数进退位的口算。知识体系结构教学教学策略策略

教学策略生活情境理解算理提出问题优化算法解决问题

教学中应注意的几个问题课标要求前后联系编排特点知识体系结构口算两位数加减两位数和在100以内；笔算几百几十加减几百重视交流，解释估算过程，教创设的情景要对学生的已有生教学策略师对估算结果进行合理性评价。提倡算法多样化，最优化。活紧密结合，贴近学生生活。几十的结果不超出1000.