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氧气的性质和用途的教案(极力推荐)

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教案1

氧气的性质和用途

我们知道，约占空气体积1/5的氧气与人类的生活、生产有着很密切的关系，是人类维持生命不可缺少的物质。动物和植物的生存也都离不开氧气。

一、氧气的物理性质

在通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体。在标准状况①下，氧气的密度是1.429克/升，比空气略大(空气的密度是1.293克/升)。它不易溶于水，1升水中只能溶解约30毫升氧气。

在压强为101千帕②时，氧气在约-183℃(90K)③时变为淡蓝色液体，在约-218℃(55K)时变成雪花状的淡蓝色固体。

①标准状况指的是温度为0℃和压强为101.325千帕时的情况。

②准确值应为101.325千帕，在本书中采用101千帕这个近似值。

③K是国际单位制中采用的热力学温度(也称绝对温度)单位名称开尔文的符号。热力学温度T和摄氏t在数值上的关系是：T=t+273，如氧气的沸点-183℃即相当于-183K+273K=90K。

工业上使用的氧气，一般是加压贮存在钢瓶中。

二、氧气的化学性质

为了研究氧气的化学性质，让我们先做几个实验，看一看氧气能与哪些物质发生反应，反应现象是怎样的。

[实验2－2]把一小块木炭放在燃烧匙里，伸进盛有氧气的集气瓶里，观察木炭是否燃烧。再把木炭加热到发红，然后连木炭带燃烧匙伸进盛有氧气的集气瓶里，观察木炭燃烧时发生的现象，注意木炭在空气里和在氧气里燃烧有什么不同(图2－5)。等燃烧停止后，立即向瓶内倒进一些澄清的石灰水，振荡，观察石灰水发生什么变化。

木炭(主要成分是碳)在氧气里燃烧比在空气里更旺，发出白光，并放出热量。燃烧后生成的无色气体能使澄清的石灰水变浑浊，这说明了碳跟氧气起反应，生成了二氧化碳。这个反应可以用文字简要地表示如下式：

碳+氧气二氧化碳

[实验2－3]烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进盛有氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象(图2－6)。比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。

(2)硫在空气中燃烧，发出______色火焰，而在氧气中燃烧，发出______色火焰。

(3)由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫做______。

(4)物质跟氧发生的化学反应叫做______。

2.将正确答案的序号填在括号里

(1)将带火星的木条插入一瓶无色气体中，木条剧烈燃烧，说明这种气体是[]。

A.氮气

B.空气

C.氧气

(2)细铁丝在氧气中燃烧时的反应现象是[]。

A.产生光彩夺目的火焰，生成黑色固体

B.产生蓝色火焰，生成黑色固体

C.剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体

D.铁丝红热，熔化

(3)氧气的化学性质[]。

A.比较活泼，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应

B.很活泼，在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应

C.不活泼，常温时不能与其它物质发生化学反应

D.很不活泼，高温时难与其它物质发生化学反应

3.在下列反应中，哪些属于化合反应？哪些属于氧化反应？

(1)铝+氧气→三氧化二铝

(2)氢气+氧气→水

(3)碱式碳酸铜→氧化铜+水+二氧化碳

(4)乙炔+氧气→二氧化碳+水

(5)甲烷+氧气→二氧化碳+水

4.填空

(1)碳+氧气()

(2)磷+氧气()

(3)硫+氧气()

(4)铁+氧气()

(5)石蜡+氧气()+()

5.在什么情况下，一个化合反应同时也是一个氧化反应？

教案2

课题氧气的性质和用途

（2课时）

一.教学知识点

1.氧气的物理性质

2.氧气的用途。

3.氧气的化学性质(碳，硫、磷、铁、蜡烛在氧气里的燃烧)。

4.氧化反应与化合反应。

二.重、难、疑点

1.重点：(1)氧气的化学性质。

(2)化合反应，氧化反应概念的建立。

2.难点：化合反应与氧化反应的区别。

3.疑点：氧化反应的定义中为什么不包括氧气的“气”’为什么不提剧烈反应的“剧烈”两字。

4.解决办法

(1)教师演示实验，并组织学生观察、描述记录实验现象，采用边实验、边观察、边记忆的方法学习氧气的化学性质。

(2)通过对比五个化学变化引导学生根据实验结果分析概括归纳典型的氧化反应，并解释氧化反应定义中不写“气”字的原因来解决学生学习中的疑点。

(3)采用学生讨论教师总结的形式来突破难点。

三.教学步骤

(一)明确目标

1.了解氧气的物理性质(颜色、气味、状态、密度、溶解性、熔点、沸点等)。

2.了解氧气的用途。

3.掌握氧