教师制作动画的8个小技巧.docx

课程学习指导

学习内容简介

本课程主要内容、特色及要解决的核心问题：

本课程为从未接触过Flash课件制作的学员零起点上路，在最短的时间内能制作出一些应用于辅助课堂教学的多媒体课件。本课程侧重用模板制作Flash交互课件。既利用两个模板制作Flash交互课件。模板课件一般分为两类，一类是需要修改源文件的，另一类是无需修改源文件只要修改外挂素材，运行课件动画时会自动更新。

学习目标

能将两个个模板修改成与自己学科相关的Flash课件。学习建议

结合本专题的学习内容及“想一想，做一做”对学习者在学习过程中的学习行为提出具体要求及建议。

能够正确安装Flash软件；

会搜集生活中的素材；

能将两个模板修改成与自己学科相关的Flash课件。

本课程设置了如下栏目，均列在窗口上侧的“课程学习导航”目录中，请按照顺序渐进学习：研究本学科的名师团队，从问题或案例导入，以案例为载体，言简意赅地解析了教师制作动画的8个小技巧。

想一想，做一做

学习了前边的课程内容后，请您根据提示想一想，并尝试做一做。拓展学习资料

您可以看看与本课程主题相关的拓展资料，从而拓宽您的视野。二、专题解析

数字化教学资源的加工技巧一《教师制作动画技巧》

◆教师姓名：谢平

◆工作单位：北京教育学院信息与远程教育学院计算机系

◆职称：副教授一、引言

Flash动画功能强大，不仅包括文字、图片、声音、视频各种元素，更有完善的脚本语言

（ActionScri）p，t制作出来的作品交互性很强。具有动画制作精美、交互功能强、文件体积

小、集成功能强、矢量不失真、播放效果好等特点，适于开发以欣赏为主的媒体集成课件，应用于文史类、艺术类学科，和开发以知识点演示为主的课件，应用于表现宏观、微观现象，还有开发以交互式为主的课件，应用于理科类及各学科的测试。当今利用Flash制作多媒体课件已经成为主流。

二、用Flash制作课件难点分析

用Flash制作课件相比于用其它工具开发课件要烦琐，例如有些动画不是移动那么简单，当需要实现逐帧动画时，没有美术基础的教师大都束手无策。对于计算机知识缺乏的人来说是一件不容易的事。也就是说对学科教师来说更加困难，制作时间较长。尽管用Flash制作课件有很好的交互性，但大多需要脚本编写，更加困难。本课程就模板的积累和使用及利用模板制作Flash课件的策略来突破其难点。

三、Flash课件模版介绍

Flash课件模版是老师们最喜欢的，拿来就用，但网上可供使用的模板类课件很有限，解决的办法：一是调动老师们的积极性广泛搜集共享，另外在信息技术教师培训中正确引导鼓励

水平高的老师开发一批，修改一批，积少成多为所有学科老师服务。模板课件一般分为两类，一类是需要修改源文件，如：连线题、Flash自带模板小测验等。另一类是直接修改外挂素材无需修改源文件的，这类模板课件最受老师们欢迎，因为只需修改外挂的.txt文件中的变量值或更换外挂的图片或其它素材，诸如动画、音频等，运行课件时会自动更新，无需修改Flash源文件，许多信息技术教师通过Flash脚本培训开发或修改成这类课件。大大丰富了我们的课件模板。

四、Flash动画制作的几个基本概念

一个简单的Flash动画制作的过程，我们一般需要经过准备素材、制作元件、在时间轴上合理的添加图层与帧，并对帧进行编辑与命令、最后在场景中进行组装测试等几个步骤来完成。下面介绍一下Flash动画制作中的几个最基本的概念。

素材：是指我们从网上找来的图片、音乐或者自己上传的照片等制作动画的材料。它可以导入到我们的动画库中，并可以随时转换成我们需要的元件或者直接导入到场景中使用。

元件：元件包括图形元件、影片剪辑元件、按钮元件三种。图形元件是静态的图形。影片剪辑元件是动态的影片剪辑，在不给图形元件和影片剪辑赋予动作的时候,这两种元件类型是没有什么大的区别的。我们可以在Flash制作中通用。但是按钮元件的时间轴与其他元件不同,只有四个帧。分别是:弹起,鼠标经过,按下和点击。

元件的来源有3种：一是自己鼠绘或制作的；二是用素材转换而成的；三是通过打开外部库

（红色文件）导入的借用元件。

时间轴：是Flash的一大特点，在以往的动画制作中，通常是要绘制作出每一帧的图像，或是通过程序来制作，而Flash使用关键帧技术，通过对时间轴上的关键帧的制作，Flash会自动生成运动中的动画帧，节省了制作人员的大部份的时间，也提高了效率。在时间轴的上面有一个红色的线，那是播放的定位磁头，拖动磁头也可以实现动画的观察，这在制作当中是很重要的步骤。

帧：是进行Flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的Flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的，在时间轴上的每一帧都可以包含需要显示的所有内容，包括图形、声音、