人教版《劳动教育》一上 劳动项目二《刷牙》教学设计.docx

人教版《劳动教育》一上劳动项目二《刷牙》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版《劳动教育》一年级上册劳动项目二《刷牙》教学设计，以培养学生的劳动习惯和生活技能为目标，通过学习正确的刷牙方法，使学生形成良好的口腔卫生习惯，增强学生的自我保健意识。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和生活自理能力。通过本节课的学习，让学生掌握正确的刷牙方法，形成良好的口腔卫生习惯，为他们的健康成长奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生活习惯与生活能力、实践与探究、健康与健美。通过学习正确的刷牙方法，学生能够养成良好的口腔卫生习惯，提高他们的生活自理能力。在实践过程中，学生将学会观察、思考和解决问题，培养他们的实践与探究能力。同时，通过关注口腔健康，学生能够增强健康与健美的意识，形成积极的生活态度。总之，本节课旨在培养学生的劳动习惯、实践能力以及健康素养，使他们成为生活自理、善于探究、注重健康的全面发展的人。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）知识与技能：掌握正确的刷牙方法和步骤，形成良好的口腔卫生习惯。

（2）过程与方法：通过观察、实践和交流，学会如何正确刷牙，培养学生的动手能力和团队协作能力。

（3）情感态度与价值观：树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯，增强自我保健意识。

2.教学难点

（1）正确刷牙方法的掌握：学生对于刷牙步骤的掌握，特别是刷毛的摆放、刷牙力度等细节方面容易出现问题。

（2）实践操作能力：部分学生动手能力较弱，需要教师耐心指导，帮助他们掌握正确的刷牙方法。

（3）形成良好习惯：学生在生活中形成正确的刷牙习惯需要长时间的坚持和引导，教师需要关注学生的日常表现，及时给予鼓励和指导。

（4）团队合作：在小组讨论和实践中，学生需要学会与他人沟通、协作，共同完成刷牙任务。这对于部分内向或有交流障碍的学生来说是一个挑战。

（5）自我保健意识的培养：让学生认识到口腔卫生对身体健康的重要性，并主动关注自己的口腔健康，这是一个长期的过程。教师需要通过各种教学手段，引导学生养成良好的自我保健习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《劳动教育》一年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理一系列与刷牙相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如正确的刷牙方法步骤图、口腔结构图、牙齿健康知识视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解刷牙的重要性和正确方法。

3.实验器材：准备模型牙齿、牙刷等实验器材，让学生在课堂上亲自动手实践，体验刷牙的过程，增强学生的实践操作能力。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区，学生可以围坐在一起，进行小组讨论和交流；在实验操作区，学生可以分组进行刷牙实践，互相观察和指导。

5.劳动工具：准备一些小奖品或奖励贴纸，用于激励学生在劳动过程中表现出色的同学，提高他们的积极性和参与度。

6.健康宣传材料：准备一些关于口腔健康的宣传册或海报，展示在教室的公共区域，提醒学生时刻关注口腔健康。

7.劳动记录表：设计一份劳动记录表，让学生记录自己每天刷牙的时间、方法和感受，培养他们自我监督和自我评价的能力。

8.家长通知：准备一份家长通知，向家长介绍本节课的教学内容和目标，提醒家长在家中支持和监督孩子的刷牙习惯，形成家校合作的良好氛围。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解刷牙的正确方法和步骤，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习刷牙的正确方法和步骤内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确刷牙的正确方法和步骤教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保刷牙的正确方法和步骤教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习刷牙的正确方法和步骤的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入刷牙的正确方法和步骤学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的口腔卫生知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对口腔卫生知识的掌握情况，为刷牙的正确方法和步骤新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解刷牙的正确方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出刷牙的正确方法和步骤重点，强调刷牙的正确方法和步骤难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕刷牙的正确方法和步骤问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。