人教版《劳动教育》一上 劳动项目二《刷牙》教学设计.docx

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人教版《劳动教育》一上劳动项目二《刷牙》教学设计

课题:

科目:

班级:

课时:计划1课时

教师:

单位:

一、教材分析

人教版《劳动教育》一年级上册劳动项目二《刷牙》教学设计,以培养学生的劳动习惯和生活技能为目标,通过学习正确的刷牙方法,使学生形成良好的口腔卫生习惯,增强学生的自我保健意识。本节课内容与学生的日常生活紧密相连,旨在让学生在实践中学习,提高他们的动手能力和生活自理能力。通过本节课的学习,让学生掌握正确的刷牙方法,形成良好的口腔卫生习惯,为他们的健康成长奠定基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括:生活习惯与生活能力、实践与探究、健康与健美。通过学习正确的刷牙方法,学生能够养成良好的口腔卫生习惯,提高他们的生活自理能力。在实践过程中,学生将学会观察、思考和解决问题,培养他们的实践与探究能力。同时,通过关注口腔健康,学生能够增强健康与健美的意识,形成积极的生活态度。总之,本节课旨在培养学生的劳动习惯、实践能力以及健康素养,使他们成为生活自理、善于探究、注重健康的全面发展的人。

三、教学难点与重点

1.教学重点

(1)知识与技能:掌握正确的刷牙方法和步骤,形成良好的口腔卫生习惯。

(2)过程与方法:通过观察、实践和交流,学会如何正确刷牙,培养学生的动手能力和团队协作能力。

(3)情感态度与价值观:树立正确的劳动观念,养成良好的劳动习惯,增强自我保健意识。

2.教学难点

(1)正确刷牙方法的掌握:学生对于刷牙步骤的掌握,特别是刷毛的摆放、刷牙力度等细节方面容易出现问题。

(2)实践操作能力:部分学生动手能力较弱,需要教师耐心指导,帮助他们掌握正确的刷牙方法。

(3)形成良好习惯:学生在生活中形成正确的刷牙习惯需要长时间的坚持和引导,教师需要关注学生的日常表现,及时给予鼓励和指导。

(4)团队合作:在小组讨论和实践中,学生需要学会与他人沟通、协作,共同完成刷牙任务。这对于部分内向或有交流障碍的学生来说是一个挑战。

(5)自我保健意识的培养:让学生认识到口腔卫生对身体健康的重要性,并主动关注自己的口腔健康,这是一个长期的过程。教师需要通过各种教学手段,引导学生养成良好的自我保健习惯。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有《劳动教育》一年级上册教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料:收集和整理一系列与刷牙相关的图片、图表和视频等多媒体资源,如正确的刷牙方法步骤图、口腔结构图、牙齿健康知识视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解刷牙的重要性和正确方法。

3.实验器材:准备模型牙齿、牙刷等实验器材,让学生在课堂上亲自动手实践,体验刷牙的过程,增强学生的实践操作能力。

4.教室布置:根据教学内容,将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区,学生可以围坐在一起,进行小组讨论和交流;在实验操作区,学生可以分组进行刷牙实践,互相观察和指导。

5.劳动工具:准备一些小奖品或奖励贴纸,用于激励学生在劳动过程中表现出色的同学,提高他们的积极性和参与度。

6.健康宣传材料:准备一些关于口腔健康的宣传册或海报,展示在教室的公共区域,提醒学生时刻关注口腔健康。

7.劳动记录表:设计一份劳动记录表,让学生记录自己每天刷牙的时间、方法和感受,培养他们自我监督和自我评价的能力。

8.家长通知:准备一份家长通知,向家长介绍本节课的教学内容和目标,提醒家长在家中支持和监督孩子的刷牙习惯,形成家校合作的良好氛围。

五、教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解刷牙的正确方法和步骤,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习刷牙的正确方法和步骤内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确刷牙的正确方法和步骤教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保刷牙的正确方法和步骤教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习刷牙的正确方法和步骤的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入刷牙的正确方法和步骤学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的口腔卫生知识,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对口腔卫生知识的掌握情况,为刷牙的正确方法和步骤新课学习打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解刷牙的正确方法和步骤,结合实例帮助学生理解。

突出刷牙的正确方法和步骤重点,强调刷牙的正确方法和步骤难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕刷牙的正确方法和步骤问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

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