教科版（2024秋）科学 六年级上册 4.6神奇的小电动机教案.docx

教科版（2024秋）科学六年级上册4.6神奇的小电动机教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：神奇的小电动机

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.理解电动机的工作原理，培养科学探究能力。

2.学会使用简单的工具对电动机进行探究，提升实践操作能力。

3.能够运用所学知识解释生活中常见的电动机现象，增强应用意识。

4.培养团队合作精神，提高沟通与协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）电动机的构造和原理：本节课的重点是让学生理解电动机的构造和原理，包括电磁感应、电流、磁场等基本概念。

（2）电动机的应用：学生需要了解电动机在日常生活中的应用，如玩具、家电等，并能够分析其工作原理。

（3）电动机的调试和维护：学生应掌握电动机的调试和维护方法，以确保电动机能够正常工作。

2.教学难点：

（1）电磁感应的原理：学生难以理解电磁感应的原理，即电流是如何在磁场中产生力的。

（2）电动机转速的调节：学生不易掌握电动机转速的调节方法，以及如何根据需要调整电动机的转速。

（3）电动机故障的排查：学生难以掌握电动机故障的排查方法，以及如何解决问题。

（4）电动机在不同环境下的性能表现：学生不易理解电动机在不同环境下的性能表现，如湿度、温度等因素对电动机的影响。

（5）团队合作：学生需要学会在团队中协作，共同完成电动机的调试和维护任务。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）科学六年级上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与电动机相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和讲解，增强学生对知识点的理解和记忆。

3.实验器材：准备电动机模型、电池、导线、磁铁等实验器材，确保其完整性和安全性。同时，准备多套实验器材，以满足分组实验的需求。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在实验操作区，设置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线教学视频、相关学术文章等，以便在教学中进行拓展和延伸。

6.教学课件：制作教学课件，涵盖电动机的构造、原理、应用等方面的知识点，以及相关的教学活动和互动环节。

7.评价量表：制定学生实验操作和团队协作的评价量表，以便在教学过程中对学生的表现进行评估和反馈。

8.教学指导手册：为教师提供详细的教学指导手册，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的信息，以便教师更好地进行教学设计和实施。

9.学生分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生合理分组，以便在实验和团队活动中进行有效的合作和交流。

10.安全措施：为学生提供安全操作指南，确保在实验过程中避免意外伤害。同时，教师应随时关注学生的实验操作，确保安全。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电动机的构造、原理和应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电动机的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电动机教学目标和电动机重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保电动机教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电动机的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电动机学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电磁感应的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对电磁感应的掌握情况，为电动机新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电动机的构造、原理和应用的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出电动机重点，强调电磁感应难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电动机的原理和应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验电动机知识的应用，提高实践能力。

在电动机新课呈现结束后，对电动机的知识点进行梳理和总结。

强调电动机重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电动机知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决电动机问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延