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初中风采无限飞扬

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中风采无限飞扬

课程基本信息

1.课程名称：初中英语口语表达与展示

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年3月25日星期五第2节

4.教学时数：45分钟

二、课程设计与实施

1.课程导入：利用图片和歌曲引导学生回顾已学过的有关描述人物特征的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.课程新授：

a.学习描述人物外貌、性格和爱好的新词汇和句型；

b.通过小组讨论，让学生练习使用新学的词汇和句型描述自己或同学；

c.引导学生总结描述人物的方法和技巧。

3.实践环节：

a.学生分成小组，每组选择一位同学进行描述；

b.其他组同学听描述，猜猜是哪位同学；

c.每组轮换一次，让每位同学都有机会被描述和猜测。

4.课程总结：让学生谈谈自己在实践活动中的收获，以及描述人物的方法和技巧。

5.作业布置：让学生运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于自己或同学的介绍文章，明天上课分享。

三、课程评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识；

2.口语表达能力：评价学生在实践活动中的口语表达流利程度和准确性；

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，以及对课堂内容的巩固程度。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地使用描述人物外貌、性格和爱好的词汇和句型，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和尊重不同文化背景下的人物特征描述方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论和实践活动，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度描述和评价人物。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主探究和合作学习，提高自主学习和合作学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常交流的词汇，对于描述人物的外貌、性格和爱好有一定的了解，能够运用简单的英语进行自我介绍和交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于有趣的活动和互动交流比较感兴趣，他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等方式学习英语。大部分学生的英语学习能力较强，善于模仿和练习，但个别学生可能需要更多的鼓励和指导。学生的学习风格各异，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述人物特征时，学生可能遇到词汇选择和句子结构的困难，无法准确表达人物的特征。另外，学生可能在听力理解上遇到挑战，无法准确理解他人对人物的描述。此外，学生在公众场合进行口语表达时可能会感到紧张和不自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中英语》课本第1册，以及教师用书和相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、图片、图表、视频等多媒体资源。其中包括不同文化背景下的描述人物特征的例句，以便进行文化意识的培养。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为四个小组讨论区，每个区域配备一张桌子，以便学生进行小组讨论和实践活动。教室前方设置投影仪和白板，以便教师展示PPT和板书。

5.教学工具：准备录音机和录音带，以便在实践活动环节记录学生的口语表达，以便于课后评价和反馈。

6.评价表格：制作一份评价表格，用于记录学生在实践活动中的表现，包括参与度、口语表达能力、思维品质和学习能力等方面。

7.作业模板：为学生准备一份关于描述人物的作业模板，包括人物外貌、性格和爱好等方面的prompts，以便学生课后完成作业。

8.课堂活动指导手册：为学生准备一份课堂活动指导手册，其中包括本节课的学习目标、教学内容、实践活动步骤和作业要求等内容，以便学生了解课程安排和自己的学习目标。

9.学生名单：提前准备好学生名单，以便在课堂上进行点名和互动。

10.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便课后进行教学反思和改进。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕描述人物特征的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述人物特征的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等