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《多彩风车园》教学设计
教材分析
本节课为三年级上册第十一课内容,主要学习“重新调整图像大小”、“扭曲”和“旋转”命令的使用方法,是继“复制”和“粘贴”之后学生学习的图像编辑命令,它的学习有利于提升学生的计算机绘画水平,为后面的综合运用创作提供了重要的技术储备。
学情分析
三年级的学生正处于具体形象思维的阶段,在日常的生活学习中能够接触到很多形状相似的图像,对学习新的知识很感兴趣,动手能力很强。通过之前的学习,学生已经学会了“画图”软件的一般使用方法,能够熟练地对选定的图像进行复制、粘贴、移动等操作,对于本节课的学习内容,对图像大小的调整、形状的变化等学生充满学习兴趣,迫切想要动手尝试。
教学目标(面向核心素养)
信息意识
意识到信息技术的迭代更新为现实生活中添加了很多便利和乐趣,能够利用多媒体技术去记录生活的美好瞬间;在小组合作中,能够积极主动跟合作伙伴开张协同创新、具有主动解决问题的意识,能够把学到的信息技能拓展到学习和生活中去,完成知识的迁移。
计算思维
对于需要完成的任务进行分析,理解并完成。
数字化学习与创新
学习图像大小的调整、扭曲和旋转的方法和技巧;通过小组合作等方式,完成小组人任务,培养积极探索、大胆尝试的学习态度,体会数字化学习平台的方便。
信息社会责任
通过学习图像大小的调整、扭曲和旋转,认识到信息科技的便捷,能够使用学过的知识记录美好的瞬间,能够在小组合作中提升交流能力和合作精神,学会欣赏和评价他人。
教学重难点
重点:学习“重新调整图片大小”、“旋转图像”和“扭曲图像”
难点:对扭曲和旋转的理解。
教学过程
教学过程
环节
教师活动
学生
活动
情境导入
教师:展示图片,随着毕业季的到来,小熊贝贝和玲玲也迎来了它们的小学毕业,为了留住小学这一美好时光,贝贝和玲玲打算把把它们在学校的美好瞬间记录下来。
贝贝:我们的学校可以说是森林里最美的小学,有着“多彩风车园”的美称,那里有随风旋转的小风车,还有形态各异的花朵,玲玲,有什么方法将我们美丽的学校记录下来吗?
玲玲:我们这学期刚好学习电脑画图软件,我们一起来试试用画图将这一美好的瞬间记录下来吧!
学生观察图片,说一说图片中都有什么。
树立认知
观察图片风车屋,说一说你发现了什么?
预设1:风车屋的每一层的形状相似。
预设2:风车屋的每一层的颜色都一样。
预设3:风车屋的每一层的大小都不一样。
师:同学们都很棒!一下着就能够看出风车屋的特点,风车屋有三层,每一层的形状相似,颜色一样,只是大小改变了,有什么方法能快速地画出这个风车屋吗?
预设学生想到复制
动手试一试:同学们真棒!能联系到我们上一节课学习复制命令,现在请同学们自己动手来试试用复制来快速做出风车屋吧!
学生动手操作,遇到问题。复制出来的三层风车屋的形状相似、颜色一样,可是大小也一模一样,没办法满足大小逐层缩小的条件。该怎么办呢?
学生分组讨论。
学生回答
学生动手操作
学生遇到问题。
新知讲授
(一)调整图像大小
1、教师:单用复制做出来的风车屋大小都一样,这就需要我们通过更改它的大小来实现风车屋逐层缩小的特点,请同学们睁大双眼看清楚老师是如何使风车屋变小的吧!
2、教师演示调整图片大小
①先画好风车屋的一层,并复制粘贴一层。
②用选择工具选定一层风车屋。
③单击重新调整大小
⑤在对话框中设置“水平”和“垂直”参数
⑥将重新调整过大小的风车屋移动到合适位置
=7\*GB3⑦用同样的方式重新调整顶层风车屋大小,并移到合适位置。
讲解百分比和像素:调整大小和扭曲窗口中的百分比和像素。默认数值是100,其实就是图像以100%,即原始大小显示。
百分比小于100相当于原图像缩小,大于100相当于放大。
6、学生动手操作
学生观看老师操作。
学生动手操作。
(二)旋转图形
1、展示完整的风车屋,观察风车叶子。
(1)展示风车叶
师:同学们,你们看老师刚画好的风车,你们也能像老师一样为你们的风车屋填上彩色的叶子吗?
(2)观察发现
风车叶的大小形状相同,如何把它们旋转到不同的角度呢?
2、学着做
参照如图11-6所示的方法,使用“旋转”功能,画出风车叶片。
展示学生成品
请学生上台演示操作
教师总结步步骤
展示各种风车图片
任务一:画出三个不同形状的风车。
观察风车叶
学生通过参考课本或教师提供的微课视频,学着做。
学生上台演示操作。
学生动手操作
扭曲图像
展示花姐妹,同学们,你们看,花姐妹们在微风的吹拂千姿百态,婀娜多姿,各显姿态。
指出是运用了画图软件中的扭曲图像。
教师播放微课视频演示操作
(4)学生动手操作
综合运用
课件出示画面,欣赏
2、小组合作:让学生发挥想象,根据今天所学知识,发挥自己的想象力创作一幅作品。
学生动手操作
总结提升
教师总结:同学们,我们今天学习的主要为
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