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Unit8第三课时Reading(2)(教案)2023-2024学年八年级下册英语译林版(安徽专版)
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Unit8第三课时Reading(2)(教案)2023-2024学年八年级下册英语译林版(安徽专版)
本课时主要内容为阅读理解,文章主要讲述了一个关于环保的故事。故事主要围绕着一个小镇的变化展开,讲述了人们在生活中如何保护环境,以及环保对生活的重要性。文章难度适中,生词量较大,需要学生掌握一定的环保相关词汇。
本课时旨在帮助学生提高阅读理解能力,通过阅读故事,引导学生关注环保问题,增强环保意识。同时,通过阅读理解,帮助学生扩展词汇量,提高语言运用能力。在教学过程中,教师需要注重学生的阅读策略指导,引导学生通过略读、寻读等方法获取文章主旨和细节信息。
教学重点:
1.掌握文章主要内容,理解故事情节。
2.学习并运用文章中的环保相关词汇。
3.提高阅读理解能力,能够通过阅读获取文章主旨和细节信息。
教学难点:
1.理解文章中的一些环保概念和观点。
2.运用阅读策略,准确获取文章信息。
核心素养目标
本课时通过阅读理解活动,旨在培养学生的英语学科核心素养,主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:通过阅读和讨论,学生能够运用文章中的环保相关词汇和句型,提高英语口语和书面表达能力。
2.文化意识:通过了解环保在生活中的重要性,学生能够认识到不同文化背景下的环保观念,培养跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析文章中的环保问题和解决方案,学生能够培养批判性思维和创新思维,提高问题解决能力。
4.学习策略:通过阅读理解活动,学生能够掌握略读、寻读等阅读策略,提高自主学习和终身学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本课时,学生应该已经掌握了八年级下册英语译林版教材中相关的语法、词汇和阅读理解技巧。他们应该能够理解和运用一些基本的环保相关词汇,如recycle、conservation、pollution等。学生可能还有一定的英语听说基础,能够参与到课堂讨论中。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的一般了解,他们可能对环保主题感兴趣,尤其是那些关注气候变化和可持续发展的学生。他们可能具备一定的自主学习能力,能够通过预习和复习来掌握新知识。在学习风格上,有的学生可能更喜欢通过视觉学习,有的可能更倾向于听觉或动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本课时,学生可能会遇到一些新的环保相关词汇和表达方式,需要通过上下文理解和记忆。此外,他们可能在理解文章中的环保观点和解决实际环保问题时遇到困难。对于一些学生来说,运用阅读策略和技巧来获取文章的深层含义可能也是一个挑战。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有2023-2024学年八年级下册英语译林版(安徽专版)的教材,以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣,准备与本节课主题相关的图片、图表和视频等多媒体资源。例如,可以准备一些关于环保的图片和图表,用以展示环保的重要性和方法,以及一些相关的视频,用以呈现环保问题的现实情况和解决案例。
3.实验器材:如果本节课涉及到实验环节,需要提前准备实验所需的器材和材料,并确保它们的完整性和安全性。例如,如果本节课涉及到水质污染的实验,需要准备相应的实验器材和试剂,并确保实验操作的安全性。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。例如,可以根据实验环节的需要,设置实验操作台,为学生提供实验的空间和设施。同时,也可以根据分组讨论的需要,布置教室环境,设置分组讨论区,以便学生能够在讨论中相互交流和合作。
5.教学工具:准备教学所需的多媒体设备,如投影仪、电脑、音响等,并确保它们能够正常运行。同时,也需要准备一些教学工具,如黑板、粉笔、白板笔等,以便在课堂上进行板书和标注。
6.学习资料:为学生准备一些额外的学习资料,如环保相关的文章、案例和研究报告等,以便他们在课后进行进一步的学习和探究。
7.反馈表格:为了及时了解学生对本节课内容的学习情况和反馈,准备一份反馈表格,用以收集学生的意见和建议。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕环保主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解环保的相关知识点。
-思考预习问题:
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