【单元整体教学设计】Unit 4 Then and now PB Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit4ThenandnowPBLetslearn教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为人教版（PEP）小学英语四年级下册Unit4Thenandnow的PB部分Letslearn。本节课主要围绕“过去和现在”的主题，让学生通过对比过去和现在的生活，掌握一般过去时和现在时的表达方式。内容包括三个部分：thenandnow的引入，对比过去和现在的生活，以及用一般过去时和现在时进行表达。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的生活，学生能够掌握一般过去时和现在时的表达方式，提高他们的语言运用能力。同时，通过对比不同文化背景下的生活方式，学生能够增强对文化差异的敏感性和认同感，培养他们的文化意识。此外，通过自主探究和合作学习，学生能够培养他们的思维品质和学习能力，提高他们的问题解决能力和合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了简单的日常英语对话，能够用英语进行自我介绍和简单的问答。此外，学生对人教版（PEP）小学英语三年级下的课程内容已经有了一定的了解，例如一般现在时的表达方式。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是对于生活中的实际场景。他们具备一定的听说能力，能够通过图片和情景进行沟通。在学习风格上，学生喜欢通过互动和游戏来进行学习，对于合作和竞争具有较强的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）一般过去时的表达方式，如Iwent、Heplayed等，对学生来说是新的语法点，需要通过实例和练习进行熟练掌握；（2）对比过去和现在的生活，需要学生具备一定的想象力和生活经验，对于一些生活场景的描述可能存在困难；（3）在口语表达中，学生可能会遇到一些地道的表达方式和不常用的词汇，需要通过大量的练习和模仿来提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（PEP）小学英语四年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些展示过去和现在生活对比的图片和图表，以及相关的英语动画片或视频片段，以增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，如显微镜、植物样本、实验试剂等。确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置实验操作台，配置相应的实验器材和材料，为学生提供实验学习的空间。

5.教学工具：准备教学所需的音响设备、投影仪、白板等教学工具，以确保教学过程中多媒体资源的正常播放和展示。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如练习册、学习指南等，以便学生在课堂外进行复习和巩固。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测试卷、口头表达评价表等，以便对学生的学习情况进行全面评估。

8.教学课件：制作精美的教学课件，包括教学内容的展示、例句、练习题等，以便在课堂上进行直观展示和教学引导。

9.教学指导书：准备教师用书或教学指导书，以便教师在教学过程中参考和指导学生的学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4Thenandnow的PB部分Letslearn。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经对比过过去和现在的生活？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去和现在的差异。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时和现在时的基本概念。一般过去时用来描述过去发生的动作或状态，而现在时用来描述现在正在进行的动作或状态。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时和现在时进行表达，以及它如何帮助我们描述生活中的变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和现在时的用法。对于这两个时态的转换和运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学