《连接串联电路和并联电路》参考教案1.docVIP

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第三节连接串联电路和并联电路

【核心素养】

通过连接串并联电路的探究实验，培养学生科学探究的能力，通过动手实验,实际操作,分析归纳串并联电路的特点，并能够识别及连接串并联电路，培养学生的科学思维。

【教学目标】

1、知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。

2、理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并联电路。

【教学重点】

连接串联和并联电路，画简单的串、并联电路图

【教学难点】

连接并联电路并画出电路图

【教学准备】初中电学实验盒每两人一盒

【教学方法】

探究式教学法，启发式教学法，自学法，讨论教学法

【教学过程】

课前

教师登陆优教平台，发送《连接串联电路和并联电路》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。

一、引入新课

1、【课件展示】城市夜景，感受城市的灯火辉煌。

优教提示：打开“素材：街灯组图”

提问：城市中这样多的用电器是如何连接的呢？

2、【课件展示】第68页图14-18和14-19。

提问：家庭的各种电器设备又是采取哪种连接方式呢？

讲授：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。

二、新课教学

〈一〉串联和并联

1、（学生观察）课本图14-18和14-19两幅图。

2、提问：请用自己的语言说出这两幅图中两只灯泡的连接方式有什么不同，各有什么特点？

3、【课件展示】归纳并板书：第三节连接串联电路和并联电路

一、串联和并联

优教提示：打开“动画演示：串联电路”

优教提示：打开“动画演示：并联电路”

用电器连成一串，接入电路的方式叫串联

用电器并列的连接在一起接入电路的方式叫并联

4、【课件展示】讨论：你能说出图14-19并联电路中干路和支路分别是

哪些部分？对“干”和“支”你有什么感受？

（如：树的主干和分岔；或者道路的主路和支路等等）

〈二〉连接电路

优教提示：打开“动画演示：串联实物”

优教提示：打开“动画演示：并联实物”

1、提问：实验盒中有两只灯泡，你能将它们连入电路并有一只开关控制让它们同时发光吗？

2、讲解：在连接电路的时候有一定步骤，要按照一定的顺序进行。

（学生自学）课本第70页“连接电路的步骤”。

【课件展示】教师强调注意事项：

①画好电路图②按一定顺序

③接线过程开关是断开的④避免电源短路

3、（学生操作）两人一组，教师巡视并适当检查指导。

4、（交流讨论）展示学生完成的串联电路及电路图。学生叙述连接过程。

师生共同对画出的电路图中的典型错误进行纠正。

5、（交流讨论）展示学生完成的并联电路及电路图。学生介绍连接方法，寻找并联电路连接的恰当方法。

6、【课件展示】归纳板书：

①先支路后干路

②先选一条支路完整连接，再连接其他支路

〈三〉串联电路和并联电路的连接特点

（一）串联电路的连接特点

优教提示：打开“新知讲解：串联电路的特点”

1、【课件展示】问题：

连接一个如图所示的串联电路，并将开关

分别接到不同位置，闭合开关，观察开关

的作用是否相同？

2、（学生操作）回答：开关位置变化，作用不变。

3、（讨论）：在刚才的电路中，如果L1或者L2接触

不良（灯与灯座松动或接线松动），另一只灯会发光吗？

4、（学生操作后）回答：不会

5、（讨论）：你有什么发现？你怎样看待这个现象？

6、（归纳）：串联电路的各元件之间会发生相互影响。即一只灯断，全部灯都不会亮。

7、（引申）：在刚才的电路中，如果有一只灯接触不良或者灯丝断了，在不能拆开原电路的情况下，你能否只用一条导线检查出是哪只灯的灯丝断了？

8、（学生操作后）回答：用这条导线分别与两只灯并联，若另一只灯发光，

则与导线并联的灯接触不良或灯丝断了。

（二）并联电路的连接特点

优教提示：打开“新知讲解：并联电路的特点”

1、【课件展示】问题：你能否设计一个一只开关只控制一盏灯的通断而不影响其他灯的电路？画出电路图。

2、（学生思考连接）教师巡视观察指导。

3、（交流讨论）：选取完成的组到实物展台展示成果并操作，展示电路图。对典型错误进行共同纠正。

4、（思考讨论）：并联电路中干路开关和支路开关的作用有什么不同？

并联电路中各用电器的工作是否会发生相互影响？

5、【课件展示】归纳并板书：

①干路开关控制整个电路，支路开关只控制该支路；

②并联电路的各用电器互不影响。

6、【课件展示】应用：

a、根据你家里或教室中各用电器的使用情况，你能判断这些用电器是如何连接的吗？为什么？

b、冰箱里有照明的灯及压缩机？两个用电器，从实际使用中

你能确定它们是串联还