统编版语文四年级下册22古诗三首《墨梅》教学设计.docx

统编版语文四年级下册22古诗三首《墨梅》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版语文四年级下册22古诗三首《墨梅》教学设计

教学内容

统编版语文四年级下册第22课《墨梅》教学设计，本节课将围绕以下内容展开：

1.《墨梅》全文阅读与理解，包括生字词的认读、解释及运用；

-生字词：墨、梅、淡、痕、玉、骨、清、香、满、间、素、尘、不、流、水、出、墙、角、枝、斜。

2.诗歌的朗读技巧与节奏感培养；

3.掌握古诗的押韵、平仄、意象等基本知识；

4.通过对《墨梅》的解析，理解作者王冕借墨梅喻人的高尚品质；

5.分析并体会诗中所表达的作者淡泊名利、独立自强的精神；

6.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生对中华优秀传统文化认同感，感悟古诗的文学魅力；

2.提升学生语言建构能力，学会运用诗歌表达情感与观点；

3.增强学生审美鉴赏能力，领会诗中意境与艺术特色；

4.培养学生独立思考与自主学习能力，激发对文学作品的探究兴趣；

5.强化文化自信，理解并传承诗人的高尚品质与精神追求。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌的朗读与理解：《墨梅》的朗读节奏、韵律及情感表达是本节课的重点。学生需掌握正确的朗读方法，理解诗句的含义，感受诗人的情感。

-词汇的掌握与运用：生字词的学习，特别是对“墨”、“梅”、“淡”、“骨”等字词的用法和意义理解，以及如何在语境中正确运用。

-古诗的基本知识：理解古诗的押韵、平仄、意象等基本元素，并能举例说明。

-作者品质的感悟：通过诗歌理解王冕淡泊名利、独立自强的品质，体会诗中所传达的价值观。

2.教学难点

-诗句的深层理解：如何引导学生深入理解“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”等具有深刻哲理的诗句，挖掘其内涵。

-朗读技巧的掌握：学生在朗读时如何把握语气、节奏、情感的转换，使朗读更具表现力。

-词汇的准确运用：学生对生字词的准确运用，特别是在具体语境中如何选择合适的词汇表达。

-审美能力的培养：如何引导学生从诗中提取美的元素，如意境、修辞等，提升审美鉴赏能力。

-精神追求的传承：如何让学生理解并内化诗中所体现的高尚品质，将其与个人成长相结合。

举例说明：

-教学重点中的“诗歌的朗读与理解”，可以通过教师示范朗读、学生分组练习、全班集体朗读等方式，让学生在实践中掌握正确的朗读方法和情感表达。

-教学难点中的“诗句的深层理解”，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入探讨诗句背后的哲理，或通过绘画、角色扮演等教学活动，帮助学生形象地理解诗句的深层含义。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有统编版语文四年级下册课本，以便于课堂上查阅《墨梅》原文及课后习题。

-准备《墨梅》的课文朗读音频，用于辅助学生理解和模仿正确的朗读节奏和情感表达。

2.辅助材料：

-准备墨梅的图片、王冕的生平介绍以及相关文学背景资料，增强学生对课文内容的直观感受和深入了解。

-收集与《墨梅》主题相关的其他古诗词，拓展学生视野，进行比较学习。

-制作古诗押韵、平仄等基本知识点的PPT或动画，辅助学生理解和记忆。

-准备一些关于朗读技巧的视频资料，供学生参考学习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配有一名小组长，便于组织学生进行合作学习和讨论。

-在教室前方设置一个讲台，用于教师示范朗读和讲解。

-教室内适当位置悬挂或张贴墨梅的图片，营造诗歌学习的氛围。

-准备黑板或白板，以及足够的彩色粉笔，用于板书重点内容和诗句解析。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《墨梅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过王冕和他的《墨梅》吗？古诗中的梅花和我们的生活中有什么联系？”

展示墨梅的图片，让学生初步感受梅花的形象。

简短介绍王冕及其《墨梅》的基本信息，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解《墨梅》的背景，包括诗人王冕的生平和创作情境。

详细介绍古诗的押韵、平仄、意象等基本元素，使用PPT或板书辅助学生理解。

通过对《墨梅》的逐句解析，让学生更好地理解古诗的文学价值和审美情趣。

3.《墨梅》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《墨梅》的文学特色和精神内涵。

过程：

选择《墨梅》中具有代表性的诗句进行分析。

详细介绍诗句的意境、修辞手法及其所表达的思想情感。

引导学生思考这些诗句对个人品质培养的启示，以及如何将诗中的精神内化到日常生活中。

4.学生小组