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【单元整体教学设计】Unit6HowmanyPALetslearn教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
【单元整体教学设计】Unit6HowmanyPALetslearn教案
本节课的主要教学内容为Unit6的PA部分Letslearn,重点学习数字1-10及相关的词汇,如pen,pencil,ruler等,并运用Howmany进行问答。此部分内容与教材第二册第四章Numbersandthingsaroundus相联系,通过本节课的学习,学生将能熟练掌握数字及日常学习用品的英文表达,并能用Howmany进行简单的问答。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的课程中已学习了基础的数字表达和简单的物品名词,如one,two,three以及cat,dog等。本节课将在此基础上,进一步扩大学生对数字及物品名词的认知,并通过实践运用,加深对知识点的理解和运用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为:提升学生的语言表达能力,增强实际情境中的沟通能力,以及培养跨文化交际意识。通过学习数字及日常学习用品的英文表达,使学生能够准确运用Howmany进行问答,促进其语言思维的发展。同时,结合真实场景的互动练习,提高学生在实际生活中运用英语进行交流的能力。此外,通过对比中英文中数字及物品的表达差异,引导学生感悟文化多样性,培养其跨文化交际素养,符合新教材对学生核心素养培养的要求。
三、学习者分析
1.学生已掌握相关知识:在进入本单元学习前,学生已掌握了基本的数字表达1-10,以及一些简单的日常物品名词如book,pencil等。此外,他们还对简单的问候语和介绍自己等日常用语有所了解。在语法方面,学生已接触过一般疑问句的构成和使用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对新鲜事物充满好奇心,对互动性、游戏性的教学活动有较高的兴趣。他们具备一定的听说能力,能够在教师的引导下进行简单的英语对话。在学习风格上,学生偏向于通过视觉、听觉和动手操作等多种方式来进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在数字和物品名词的学习中,学生可能会在发音和词汇记忆上遇到困难。此外,如何运用Howmany进行问答以及在实际场景中灵活运用所学知识,也可能成为他们学习的挑战。对于部分学生而言,将数字与物品名词结合进行问答可能会感到吃力,需要教师在教学过程中给予更多关注和指导。
四、教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都有英语教科书第二册第四章的相关内容。
-准备课堂练习册和作业本,以便学生及时巩固所学内容。
2.辅助材料:
-准备与数字1-10及日常学习用品相关的图片,如pen,pencil,ruler等,以便在课堂上进行直观展示。
-制作数字与物品数量对应的图表,帮助学生理解Howmany的用法。
-搜集与数字相关的英语儿歌、动画视频等,激发学生的学习兴趣。
-设计与教学内容相关的互动游戏,如数字接龙、猜数字等,增强课堂趣味性。
3.实验器材:
-准备一些真实的日常学习用品,如pen,pencil,ruler等,用于课堂上的实物展示和互动环节。
-若涉及分组活动,准备相应数量的道具,确保每位学生都能参与。
4.教室布置:
-将教室座位调整为小组形式,便于学生进行小组讨论和互动。
-在教室前方设置一个展示区,用于展示与数字和物品相关的图片、图表等。
-预留一片空间作为实验操作台,便于学生进行实物操作和互动游戏。
为确保教学活动的顺利进行,教师需提前检查和准备以下事项:
-确认教材、练习册、作业本等学习资料的完整性和充足性。
-确保多媒体设备(如电脑、投影仪等)的正常运行,以便在课堂上展示图片、视频等辅助材料。
-检查实验器材的安全性和完整性,避免在课堂上发生意外。
-提前与学生沟通,了解他们的学习需求,以便在课堂上有针对性地进行教学。
五、教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是Unit6的PA部分Letslearn。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语询问数量的情况?”比如,在文具店询问铅笔的数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索数字和物品数量询问的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解数字1-10及日常学习用品的英文表达。这些词汇是基础交流的重要组成部分,它们帮助我们描述和询问物品的数量。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。视频中的角色如何用英语询问和回答物品的数量,展示这一语言点在实际中的应用。
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