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25慢性子裁缝
和急性子顾客;默读单元导读，借助背景图，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？学习目标有哪些？;这个单元的课文都是有趣的故事，这些故事有的塑造了极具特点的人物，让我们读着能发出开心的笑声；有的发人深思，或明白道理，或感悟真善美。学习这些课文，我们要进行的一个主要学习训练，就是复述故事。;如果你铅笔快用完了，你会选择……;;周锐，儿童文学作家，上海人，二十世纪八十年代开始创作童话，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖等多项儿童文学大奖。;阅读要从课题开始，读了课题你有什么发现和感想？;学习目标;初读课文;我们先来一起学学本课的两个多音字;我们先来一起学学本课的两个多音字;本课的会认字你都会读了吗？;走迷宫;整体感知;互动课堂;自读第2自然段，抓住关键词和标点，感受顾客性子急。;我想做件棉袄。;为什么要把裁缝的回答分为两个自然段。;复述训练：同位同学进行训练。;在复述故事的时候，怎么复述人物的对话呢？;请同学们自主练习复述第2-4自然段。;第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？;讨论：下面哪句话给你印象更为深刻?;为下面的句子加入适当的动作描写。;第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？;裁缝说:“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”;读懂了裁缝的话中之意，你觉得裁缝如何？;借助表格，复述课文第5-13自然段。;最后我们一起来学习这课的会写字吧！;课堂演练;二、将下列的词语进度恰当搭配。;上节课我们学习了生字，知道了急性子顾客和慢性子裁缝在第一天的表现，学会了复述课文的方法。这件棉袄做成了吗？我们去看看吧！;互动课堂;互动课堂;把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。;;改成夏天能穿的短袖衬衫吧;词语积累（ABAB式词语）;;麻烦您再给我改成春装吧。;顾客惊讶、恼???地瞪大了眼睛！;“顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？;综合全文，说一说。;;说一说：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？;有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考。读完这篇课文你有什么启发？;这个故事多么有趣呀，你能回家后给家长讲讲吗,只有会复述了，才能讲给家长听。;结构梳理;主题概括;拓展延伸;课堂演练;课堂演练;三、听写词语
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