二年级上册英语教学设计-Unit 5 第六课时-广州版（一起）.docx

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景理解单词和句子的含义。

（2）能够用英语简单描述日常生活中的事物和事件。

3.情感目标

培养学生的学习兴趣，增强他们的自信心，使他们更加积极地参与英语学习。

二、教学内容

本课的主题是“动物”，主要学习动物的名称和特征。通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物的单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

三、教学重点与难点

1.教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2.教学难点：单词的准确发音和在日常语境中的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：教学课件、单词卡片、图片、录音机、磁带。

2.学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，询问学生的生活情况，引导学生进入英语学习状态。

（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。

2.引入（10分钟）

（1）教师通过展示图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。

（2）学生听录音，跟读单词和句子，熟悉本课的内容。

3.讲解（15分钟）

（1）教师讲解本课的生词和句子，让学生充分理解单词和句子的含义。

（2）学生进行分组练习，用生词和句子进行交流。

4.实践（10分钟）

（1）教师设置情景，学生分角色进行对话，运用所学知识进行实际交流。

（2）学生进行小组活动，用英语讨论自己喜欢的动物及其特征。

5.巩固（5分钟）

（1）教师通过单词卡片和图片，检查学生对生词的掌握情况。

（2）学生进行听力练习，听录音，找出正确的动物图片。

六、板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出本课的重点内容。可以采用思维导图的形式，将动物的名称和特征进行板书。

七、作业设计

1.抄写本课的生词和重点句子，每个单词写两遍。

2.用所学生词和句子写一篇关于自己喜欢的动物的小短文。

3.家长签字确认学生的作业完成情况。

八、课后反思

教师要对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高学生的英语水平。

一、热身（5分钟）

1.教师与学生用英语进行简单的日常交流，询问学生的生活情况，引导学生进入英语学习状态。例如，教师可以问学生：“Howwasyourday?”,“Whatdidyoudoyesterday?”等。

2.学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。教师可以提供一些简单的句子模板，如：“Thisismymother,hernameisMary.”,“Ihaveafriend,hisnameisTom.”等，帮助学生表达。

二、引入（10分钟）

1.教师通过展示图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。可以展示一些常见的动物图片，如猫、狗、鱼、鸟等，并询问学生：“Whatsthis?”,“Canyoushowmeyourfavoriteanimal?”等。

2.学生听录音，跟读单词和句子，熟悉本课的内容。教师可以播放本课的单词和句子录音，让学生边听边跟读，注意发音的准确性。

三、讲解（15分钟）

1.教师讲解本课的生词和句子，让学生充分理解单词和句子的含义。在讲解过程中，教师可以使用实物、图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆单词和句子的含义。

2.学生进行分组练习，用生词和句子进行交流。教师可以将学生分成小组，让他们用本课的生词和句子进行交流，巩固所学知识。

四、实践（10分钟）

1.教师设置情景，学生分角色进行对话，运用所学知识进行实际交流。教师可以设置一个关于动物的故事情景，让学生分角色进行对话，如：“Oneday,acatandadogwereplayingtogether.Thecatsaid,Icanclimbtrees,butyoucant.Thedogsaid,Icanfetchballs,butyoucant.Theywerebothproudoftheirownabilities.”

2.学生进行小组活动，用英语讨论自己喜欢的动物及其特征。教师可以让学生分组，让他们用英语讨论自己喜欢的动物，包括动物的名称、特征、习性等。

五、巩固（5分钟）

1.教师通过单词卡片和图片，检查学生对生词的掌握情况。教师可以出示一些单词卡片和图片，让学生说出对应的动物名称和特征。

2.学生进行听力练习，听录音，找出正确的动物图