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初中生校园欺凌心灵抚慰
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
初中生校园欺凌心灵抚慰
课程基本信息
1.课程名称:初中生校园欺凌心灵抚慰
2.教学年级和班级:初中一年级
3.授课时间:第5学时
4.教学时数:45分钟
课程内容设计:
1.导入(5分钟):
-利用图片、新闻等资料,让学生了解校园欺凌的现象,引发学生对该问题的关注。
2.知识讲解(15分钟):
-结合教材内容,讲解校园欺凌的定义、类型及危害。
-分析校园欺凌产生的原因,让学生认识到问题的严重性。
3.案例分析(10分钟):
-分组讨论教材中的案例,让学生思考如何应对校园欺凌。
-各组汇报讨论成果,分享应对欺凌的方法。
4.心灵抚慰(10分钟):
-教授学生心理调适方法,如自我安慰、寻求帮助等。
-引导学生学会关爱他人,营造和谐校园氛围。
5.情景模拟(5分钟):
-设计情景剧,让学生扮演不同角色,体验欺凌和被欺凌的感受。
-通过角色互换,让学生深入理解欺凌对心灵的伤害。
6.总结与反思(5分钟):
-让学生总结本节课的收获,分享感悟。
-教师点评,强调校园欺凌的危害,引导学生树立正确的价值观。
7.课后作业(5分钟):
-让学生撰写一篇关于“拒绝校园欺凌,共建和谐校园”的感悟文章。
-结合教材内容,设计一份校园欺凌防范手册。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:人际沟通与社交能力、情感态度与价值观、自我认知与调节能力。通过学习校园欺凌相关知识,使学生能够:
1.提高人际沟通能力,学会尊重他人,建立和谐人际关系;
2.树立正确的情感态度和价值观,关爱他人,勇于抵制校园欺凌;
3.提高自我认知与调节能力,面对欺凌时能保持冷静,积极寻求帮助,维护自身心灵健康。
教学难点与重点
1.教学重点:
-理解校园欺凌的定义、类型及危害,认识到其严重性。
-学会尊重他人,提高人际沟通能力,建立和谐人际关系。
-掌握心理调适方法,提高自我认知与调节能力,以应对校园欺凌。
-培养关爱他人、勇于抵制校园欺凌的情感态度与价值观。
举例解释:
-通过教材中的案例,讲解校园欺凌的具体表现,让学生明白其定义和类型。
-分析教材中提到的校园欺凌对受害者、欺凌者及旁观者的影响,强调其危害性。
-结合教材内容,教授有效的人际沟通技巧,如倾听、表达、同理心等,以促进学生建立良好的人际关系。
-通过教材中的心理调适方法,如自我安慰、寻求帮助等,帮助学生提高自我认知与调节能力。
2.教学难点:
-理解并区分校园欺凌与普通冲突,避免误判。
-在面对校园欺凌时,学会保持冷静,运用所学方法进行自我调适。
-培养学生关爱他人、勇于抵制校园欺凌的自觉性,形成正确的情感态度与价值观。
举例解释:
-分析教材中的案例,让学生了解校园欺凌与普通冲突的区别,提供具体的辨别方法。
-通过情景模拟、角色扮演等方式,让学生在模拟环境中学会面对校园欺凌时保持冷静,运用心理调适方法。
-结合教材内容,设计课堂讨论、小组活动等,引导学生深入思考关爱他人、抵制校园欺凌的重要性,培养其自觉性。
-针对不同学生的特点和需求,教师应采取个性化教学方法,帮助学生克服难点,确保理解透彻。
在教学过程中,教师需关注学生的反馈,及时调整教学策略,突出核心知识,确保学生能够掌握重点内容,并突破难点。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生人手一本与校园欺凌相关章节的教材,以便于学生预习、复习及课堂学习。
-准备教材中涉及的心理调适方法、人际沟通技巧等拓展阅读材料,以供学生深入了解和参考。
2.辅助材料:
-收集并整理与校园欺凌相关的新闻案例、图片、图表等多媒体资源,以便于课堂展示,增强学生对校园欺凌现象的认识。
-筛选一些关于人际沟通、心理调适等方面的教育视频,帮助学生直观地了解沟通技巧和心理调适方法。
-准备一些校园欺凌防范宣传海报,用于教室布置,营造课堂氛围。
3.实验器材:
-本节课不涉及实验环节,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位设置为分组讨论区,每组配有一名组长,以便于学生进行小组讨论和分享。
-在教室前方设置一个讲台,用于教师授课和展示多媒体资源。
-教室内悬挂校园欺凌防范海报,提醒学生关注和抵制校园欺凌现象。
-准备白板或黑板,用于记录学生讨论成果和教师点评。
为确保教学活动顺利进行,教师需提前检查教学资源准备情况,确保教材、辅助材料、教室布置等符合教学需求。同时,教师还需关注学生在课堂上的参与情况,灵活运用教学资源,提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校的在线学习平
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