小学课外阅读心得体会范文(通用5篇).pdf

小学课外阅读心得体会范文（通用5篇）

小学课外阅读心得体会1

课外阅读是语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以

大大拓宽学生的视野，提高语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的

品质和健康的人格。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得

益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度

的要求。这是对语文教育改革的一次突破，对小学语文教学有着较好的指导作用。

因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合教

学实践，谈谈怎样指导小学生课外阅读。

一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣

披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感

的陶冶。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教

学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如在教学

《福尔摩斯的推断》时，我发现学生对福尔摩斯特别佩服，就不失时机地让学生

去收集、阅读有关福尔摩斯的__。学习了《嫦娥奔月》后，让学生收集如《开天

辟地》、《女蜗补天》等许多中国古代有名的神话故事。这样有目的的进行课外

阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。

班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做

法是：先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中

的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。

可以让阅读成为游戏一样的童年生活。

此外，开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主

题活动都是营造阅读氛围的好办法，都可激发学生的`课外阅读兴趣，促使学生

把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。

二、引导小学生选择合适的课外读物

小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一

本好，也不知如何去读，对于这些问题教师如果不重视，学生很容易对阅读失去

兴趣，引导小学生选择合适的课外读物要注意以下几点。

小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险、刺激，

仰慕机智、勇敢、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受能力都有限。根

据这些特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如《海底两万里》、《木

偶奇遇记》、《吹牛大王历险记》，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的

故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，

又能促进他们完美地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一

生的文化向往。

其次，可以适当推荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如童话

故事，成为众多小学生童话梦中的主人公；近两年，《哈利波特》、《魔法学校》

这样的儿童畅销书风靡校园，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读

的宝贵契机和资源，可教师往往忽略甚至粗暴地扼杀。很多图书有充分的流行因

素，其中包括正义的感召、美好的幻想、过人的机智及天真的童趣等。对这种课

外阅读，教师要引导小学生积极亲身体验，使其能真正产生发自内心的激动和兴

趣。

三、指导小学生掌握正确的阅读方法

张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，

随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习

惯。

1、加强课内外沟通，拓宽阅读渠道

首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学实践中，

我经常以课本为出发点，有计划地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的知识面。如，

教学《新型玻璃》前，布置学生翻阅与课文相关，相近的__、资料等。学生遨游

在知识的海洋里，学习兴趣大增，课堂上竞相发言。如有的同学说：“我想做一

套这样的房子，它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，寻找更新的世界。”有的

同学说：“我想让每户人家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、

指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主人触摸门锁，它便自

动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课

堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使知识纵横沟通。

2、根据不同文体，进行分类指导

各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方

法。我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、

科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用浏

览和细读两种方