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小学美术苏少版三年级上册7.天外来客教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为小学美术苏少版三年级上册第七课“天外来客”。教学内容围绕引导学生通过想象和观察,创作出自己心中的外星生物形象,学习运用线条、形状和颜色表达创意。此章节内容与学生已有知识的联系在于,学生已掌握基本的线条和形状绘画技能,通过本节课的学习,将进一步拓展学生对美术创作的想象空间和创新能力。同时,课程结合学生生活中对科幻元素的兴趣,将美术与科学知识相融合,增强学生对美术学科的兴趣和认识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解能力。通过“天外来客”主题创作,学生将提高对科幻美术作品的识读和欣赏能力,运用所学线条、形状和色彩知识进行美术表现,发挥创意实践能力,创作出具有个性特色的外星生物形象。同时,课程鼓励学生相互交流,提升审美判断力,学会从不同角度欣赏他人作品,增进文化理解,培养对多元文化的尊重和包容。这一过程将有助于学生形成综合的美术学科核心素养,激发其对艺术创作的持续热情。
学情分析
本节课针对的是小学美术苏少版三年级上册的学生群体。以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行具体分析。
1.学生层次:
三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,他们对新鲜事物充满好奇,有较强的求知欲和表现欲。在此基础上,学生对科幻题材的兴趣较为浓厚,这为本节课“天外来客”的教学提供了良好的基础。
2.知识方面:
学生在前两年的美术学习中,已经掌握了基本的线条、形状和色彩知识,具备了一定的绘画技能。在此基础上,学生对本节课要学习的创作外星生物形象有了初步的知识储备。
3.能力方面:
(1)美术表现能力:学生能够运用所学线条、形状和色彩知识进行绘画创作,但在细节处理和创意发挥上还有待提高。
(2)观察和想象能力:学生具备一定的观察能力和想象力,但部分学生可能在这方面表现较为欠缺,需要教师在教学过程中给予引导和启发。
(3)创新能力:学生在创作过程中,能够尝试运用不同的绘画材料和方法,表现出一定的创新意识,但部分学生可能过于依赖模仿,需要教师鼓励和引导。
4.素质方面:
(1)图像识读能力:学生对美术作品的识读能力逐渐提高,能够从作品中发现美、欣赏美,但在分析作品内涵和表达方式上还有待提高。
(2)审美判断能力:学生在教师的引导下,能够对美术作品进行简单的评价,但评价标准较为单一,需要进一步培养多元化的审美观念。
(3)文化理解能力:学生对我国传统文化有一定了解,但对其他国家和地区的文化了解相对有限。通过本节课的学习,有助于学生拓展文化视野,提高文化理解能力。
5.行为习惯:
(1)学习态度:学生对美术学科的兴趣较为浓厚,课堂参与度较高,能够积极配合教师完成教学任务。
(2)合作意识:学生在小组活动中,能够相互交流、协作,共同完成创作任务,但部分学生在团队合作中可能过于依赖他人,需要教师引导。
(3)课堂纪律:学生整体课堂纪律良好,但部分学生可能在课堂活动中过于兴奋,需要注意维持课堂秩序。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法:
(1)讲授法:针对课程中的基础知识和技能,教师通过生动的语言和形象的比喻,为学生讲解外星生物的特点和创作方法,帮助学生建立清晰的知识结构。
(2)讨论法:在创作过程中,教师组织学生进行小组讨论,鼓励学生分享自己的创意和心得,提高学生的思维活跃度和创新能力。
(3)实验法:鼓励学生尝试运用不同的绘画材料和技巧,探索创作外星生物的新方法,培养学生的实践操作能力和探究精神。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用投影仪、计算机等多媒体设备,展示外星生物的图片和科幻美术作品,激发学生的创作灵感,提高学生的图像识读能力。
(2)教学软件:运用美术教学软件,如画图软件、PS等,辅助学生进行绘画创作,提高教学效果和学生的学习兴趣。
(3)网络资源:引导学生利用网络搜集科幻美术作品和有关外星生物的资料,拓宽学生的视野,增强学生的文化理解能力。
此外,教师还应注意以下方面:
1.创设情境:通过布置教室、播放背景音乐等方式,营造一个充满科幻氛围的课堂环境,使学生更好地融入课程内容。
2.个性化指导:关注学生的个体差异,针对不同学生在创作过程中遇到的问题,给予个性化的指导和建议,提高学生的绘画技能。
3.评价与反馈:采用多元化的评价方式,如学生自评、互评、教师评价等,对学生的作品进行客观、全面的评价,并提出改进意见,促进学生不断进步。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料(包括PPT
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