优秀作业设计My favorite subject is science..docx

Myfavoritesubjectisscience

作业设计

学段

学科

初中

英语

单元

七年级上册第9单元

单位

姓名

XXX

XXX

教材模

块、单元、

章节课时

人教版七年级上册第9单元

《Myfavoritesubjectisscience》

单元内容

教材分析

本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式;掌握学科的表

达;学习用because和表示品质的形容词表示理由;学习what,why,

who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这

一话题，设计了三个任务型活动:任务一是:谈论自己所喜欢的学

科，学习what引导的特殊疑问句和学科的表达;任务二是:一分钟演

讲，让学生介绍自己喜欢某学科的理由，学习why等特殊疑问句;任

务三是:写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期的表达方式。

单元学习目语言能力

1.重要单词的短语

2.重点句式：

①---What’syourfavoritesubject?

标

---Myfavoritesubjectisscience.

②---Whydoyoulikescience?

--Becauseit’sinteresting.

③--How’syourday?

--It’sOK.

④--Whoisyourmusicteacher?

--MymusicteacherisMs.Xie.

⑤--Whenisyourgeographyclass?

--It’sonMondayandFriday..

3.重点语法：

试卷第2页，共37页

特殊疑问句

文化品格

1.了解中西方中学学制和学科设置的知识

2.了解星期的小知识。

思维品质

培养学科兴趣，开阔视野，合理安排自己的学习时间。

学习能力

1.学习能力巩固和提高在听力和阅读中运用捕捉关键词（疑问词、

学科名称等）的方法掌握听力材料和阅读材料的能力。

2.培养复习、总结、归纳的能力以及自主学习的能力。通过本单元

的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给

出理由;学会说出一周的七天;学会合理地安排自己的作息时间。

1.会读和写，说科目的英文名称

单元作业目

标

2.会询问别人喜欢什么及为什么喜欢

3.会给被人回邮件，会写邮件。

为了减轻学生作业压力，提高作业质量，基于“双减”目标和《英

语课程标准》，对于英语学科课程目标的要求，从作业设计上主要采取

了以下方法：

1.通过各种图片形式，可以让学生感受学习英语的快乐。

2.用调查的方式，提高兴趣，提高学习的积极主动性。初中英语学科的

作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分

体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目

标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类

型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，

设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往

往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水

平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注

诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：

单元作业整

体设计思

路

（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“学校科目”从语

言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的

教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作

业目标提供科学依据。

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性

试卷第3页，共37页

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元

的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活

动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标

与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：掌握科目的

英语表达方式和whatwhowhywhen等引导的特殊疑问句。本单元的主

要作业目标为：会读和写，说科目的英文名称会询问别人喜欢什么及为

什么喜欢会给被人回邮件，会写邮件等主要是在课堂教学中学生通过完

成系列综合性的活动而达成。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性

对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转

化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体

设计课时作业和单元质量检测作业。本课时作业分预习感知类作业、巩

固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性

作业设计的基本