《后赤壁赋》教学设计(江苏省市级优课)语文教案.docVIP

?《后赤壁赋》教学设计（江苏省市级优课）语文教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解《后赤壁赋》的文言文内容，把握作者苏轼的思想感情。

（2）能够分析文中使用的艺术手法，如景物描写、情感抒发等。

（3）能够背诵并默写《后赤壁赋》中的经典句子。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）通过分析比较，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受作者对自然景物的热爱，培养审美情趣。

（2）理解作者的人生态度，树立正确的人生观。

二、教学重点、难点

1.教学重点：

（1）理解《后赤壁赋》的文言文内容。

（2）分析文中使用的艺术手法。

（3）背诵并默写《后赤壁赋》中的经典句子。

2.教学难点：

（1）文言文的语言特点，如一词多义、古今异义等。

（2）文中使用的艺术手法的理解和运用。

三、教学过程

1.导入新课：

（1）简介苏轼的生平及其文学成就。

（2）简介《赤壁赋》的创作背景。

2.自主学习：

（1）让学生自主阅读课文，理解文意。

（2）让学生查找工具书，解决字词障碍。

3.课堂讲解：

（1）讲解文言文的语言特点，如一词多义、古今异义等。

（2）分析文中使用的艺术手法，如景物描写、情感抒发等。

4.合作探讨：

（1）分组讨论，分析文章的结构和内容。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

5.课堂练习：

（1）让学生背诵并默写经典句子。

（2）让学生模仿创作，以小组为单位进行展示。

四、课后作业

1.完成练习册上的相关题目。

2.选择一篇苏轼的其他文学作品进行阅读，了解其艺术特色，下节课分享。

五、教学反思

1.反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。

2.根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。

3.关注学生的学习进步，鼓励学生在课堂上积极参与、主动表达。

六、教学评价

1.学生对《后赤壁赋》的文言文内容的理解程度。

2.学生对文中使用的艺术手法的分析和鉴赏能力。

3.学生对经典句子的背诵和默写情况。

4.学生模仿创作的写作能力。

七、教学资源

1.教材：《后赤壁赋》文本。

2.参考书目：有关苏轼的生平及其文学成就的资料。

3.网络资源：有关《赤壁赋》的创作背景的资料。

八、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2.采用案例分析法，分析文中的艺术手法。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

九、教学计划

1.课时安排：本教案计划用2课时完成。

2.教学进度：第一课时完成自主学习、课堂讲解、合作探讨；第二课时完成课堂练习、课后作业布置。

十、教学展望

1.通过本节课的学习，希望学生能够掌握文言文的学习方法，提高文言文阅读能力。

2.希望学生能够欣赏并理解古典文学的艺术魅力，培养文学素养。

3.希望学生能够从中汲取人生智慧，树立正确的人生观。

重点和难点解析

一、教学目标

补充说明：在教学目标中，除了知识和技能的传授，更重要的是引导学生理解和感受作者的情感，培养正确的审美观和人生观。

二、教学重点、难点

补充说明：文言文的学习不仅仅是翻译和理解，更要引导学生理解其语言特点和表达方式。对艺术手法的分析和运用是提高学生文学素养的重要手段。

三、教学过程

补充说明：自主学习能够培养学生的独立思考能力，合作探讨则能够提高学生的交流和团队合作能力。这两个环节的设计，能够使学生在互动中学习和成长。

四、课后作业

补充说明：课后作业的布置既能够巩固课堂所学，又能够让学生有更多的机会进行自主学习和思考。通过作业的完成情况，教师能够及时了解学生的学习情况，进行教学反馈和调整。

五、教学评价

六、教学资源

补充说明：选择合适的教学资源能够丰富教学内容，提高教学效果。有效地利用网络资源，能够使教学更加生动和有趣。

七、教学策略

补充说明：选择合适的教学策略能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣。问题驱动法和案例分析法能够培养学生的思考和分析能力。

八、教学计划

补充说明：合理的课时安排和教学进度能够保证教学的顺利进行，使学生能够有序地学习和掌握知识。

九、教学展望

补充说明：教学的最终目的是培养学生的能力，包括文学素养、思考能力、团队合作能力等。通过文学作品的学习，引导学生树立正确的人生观。