古典概率模型_1多媒体教学课件.pptVIP

二、化学社会生活中的作用1．化学帮助我们正确认识物质2．化学指导人类合理利用资源3．化学促进科学技术的发展⑴正确区分“物质”与“物体”：⑵能够解答生活中的许多问题。铁是物质，用铁制造出的铁锅、钢铁制品、彩电，冰箱等是物体，自然界的一切物体都是由物质生产制造出来的，研究物质的性能，才能根据需要制造出各种物体。绿色化学：一种无污染、无公害、安全营养的食品煤气：我们常见的有管道煤气（主要成分为一氧化碳）、罐装煤气（又称液化石油气，主要成分为碳氢化合物的混合物），注意通风。（3）能够打破旧观念，抵制伪科学，理解新科学李洪志的伪科学吸烟有害健康化肥的合理施用及存放实验：加热碳酸氢铵固体现象：有刺激性气味气体产生（氨气）、试管内壁有水珠，产生气体能使澄清的石灰水变浑浊（二氧化碳）、试管中白色固体完全消失。火焰（外焰、内焰、焰芯）、熄灭方法等。酒精灯的使用：夹持试管的方法：反应的文字表达式：保存化肥”碳酸氢铵”是要注意什么问题？密封保存，并放置于低温阴凉处。（1）合理利用的保护水资源的问题（污水净化，海水淡化）（2）钢铁的合理使用（增强性能，延长寿命）（6）酸雨（二氧化硫等酸性气体的排放，使用清洁能源）（3）白色污染问题（可降解塑料）（4）全球变暖问题（植树造林，控制二氧化碳的排放量）（5）臭氧层空洞（氟里昂）实验：在盐水中的铁生锈实验原因：铁丝生锈消耗了锥形瓶内空气当中的气体——氧气，导致瓶内的气压小于外界的大气压，所以红色的墨水从导管导吸进试管。现象：铁丝表面出现了红色物质，红色水柱上升实验：含硫火柴的燃烧有刺激性气味，并且一段时间后，红色高锰酸钾溶液褪色用木条做对比试验，高锰酸钾溶液没有变化。现象：脱糖核糖核酸（DNA，20世纪最伟大的生物学家克里克），青霉素（细菌学家佛莱明），克隆，阿斯匹林塑料（聚乙烯-薄膜，聚氯乙烯-管道，聚苯乙烯-磁带盒，聚丙烯-塑料扎带）高能燃料，高纯度硅，石英沙，高强度陶瓷，钛合金，纳米材料，储氢材料，太阳能转化器布置作业：请同学们回去查找有关化学促进科技发展的相关资料，以便了解一些当今科技发展的前沿信息。************13.2概率及其计算13.2.1古典概率模型13.2.1古典概率模型课堂互动讲练知能优化训练课前自主学案学习目标1.理解古典概型的定义；2．会应用古典概型的概率公式解决实际问题；3．会用概率的加法公式求某些事件的概率．课前自主学案1．从事件发生的可能性上来分，可分为____________、______________、_______________2．对立事件一定_____互斥事件，互斥事件_____________对立事件．温故夯基必然事件不可能事件随机事件．是不一定是1．古典概型的概念及概率公式知新益能2．概率的几个基本性质(1)概率的取值范围为__________(2)____________的概率为1，_____________的概率为0.(3)概率加法公式为：如果事件A与B为互斥事件，则P(A∪B)＝_______________特例：若A与B为对立事件，则P(A)＝___________________P(A∪B)＝____，P(A∩B)＝____.[0,1]．必然事件不可能事件P(A)＋P(B)．P(Ω\B)＝1－P(B)．101．在区间[0,10]上，任取一个数，这个数恰为2的概率模型属于古典概型吗？提示：不是．因为在区间[0,10]上任取一个数，其试验结果是无限个，即Ω中元素的个数为无限个，所以不是古典概型．2．在同一试验中，对任意两个事件A、B，P(A∪B)＝P(A)＋P(B)一定成立吗？提示：不一定．只有当A与B互斥时，P(A∪B)＝P(A)＋P(B)才成立．问题探究课堂互动讲练古典概型的判断考点突破一个试验是否为古典概型，在于这个试验是否具有古典概型的两个特征——有限性和等可能性，并不是所有的试验都是古典概型．下列概率模型中，古典概型的个数为()(1)从1,2，…，9,10中任取一个整数，求取到1的概率；例1(2)在一个正方形ABCD内任意投一点P，求点P刚好与点A重合的概率；(3)向上抛掷一枚质地不均匀的硬币，求出现反面朝上的概率．A．1B．2C．3 D．0【思路点拨】判断一个概率模型是否为古典概型，关键是看它是否满足以下两个特征：①有限性；②等可能性．【解析】(1)是古典概型，因为试验所有可能结果只有10个，而且每个数