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2024年谈小学班主任班级管理艺术

谈小学班主任班级管理艺术

文/hjl202403hjl

在班主任工作中，我感受颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过胜利的甘甜。经验过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有缺憾的、是充溢的、完备的老师。做一个负责的班主任应留意的管理艺术：

1、提高自身修养，塑造人格魅力

班主任的一言一行，一举一动，对自己班上的学生起着潜移默化的作用。因此，班主任必需不断地提高自身修养，通过得体的言行举止和为人处事方式，起到榜样和示范作用。加强自身修养的内涵是多方面的，除了基本的道德素养之外，还应当通过不断地努力和学习，让自己具备多方面的学问和才能。加强专业课教学实力的培育是最根本的，专业课教学实力提上去了，作为一个班主任才有了最至少的威信。此外，班主任在课余时间还得尽量阅读课外书，源源不断地吸取养分补足自己的短板。通过理论的充溢和实践的熬炼，让自己具备出众的才能，以此来折服学生的心灵，获得他们的认可。

作为一名班主任，只有当他具备了肯定的人格魅力时，学生才会心悦诚服地接受管教，班级管理工作才能水到渠成地做好。因此，班主任必需以身作则，为人师表，通过自己的不断努力塑造独特的人格魅力。

2、建立和谐师生关系，做学生的知心挚友

小学五、六年级的孩子还处于天真烂漫的年龄，他们喜爱亲善可亲的班主任，而不希望他成天绷着一张肃穆的脸。想要成为一名受学生欢迎的班主任，首先要有一颗爱心，舍得对学生付出。不管班上哪一位同学有了状况，都要刚好地了解和帮助，让学生觉得班主任是值得信任的家长；其次，要微笑着对待每一位学生。亲善可亲能增加学生对班主任的好感，乐意和班主任老师沟通；最终，要同等地对待每一位同学。不能因为哪个学生比较顽皮就冷眼相对，不能因为哪个学生比较内向就不和他沟通，同等地对待每一个学生，让他们在阵阵暖意中感受到班主任老师的呵护和爱，从而从心底情愿和他沟通。

和谐的师生关系，就是在班主任老师的嘘寒问暖中渐渐建立起来的，学生在放松的状态中，情愿和班主任进行沟通，情愿和班主任做挚友，这样的氛围和环境无疑有利于班级管理工作的开展。

3、选好班干部，培育得力助手

学生干部是班主任的得力助手，谨慎地选拔和培育学生干部，能让班主任的管理工作渐渐从繁重琐碎走向轻松自如。在选拔班干部的时候，我严格根据民意进行选举，并且每个学期都要进行新一轮的选拔，同学们以投票的方式选出有威信的同学。当新一届的班干部选出后，我任命了纪律委员后，又别出心裁地任命副班长分管班级纪律。上个学期班里的纪律委员手握大权，滋生了一些骄纵的心情，对关系好的同学睁一只眼闭一只眼，对关系不好的同学就特别严格。相识到这个问题后，我打破常规，让两个人搭档，负责班里的纪律工作。结果，两位同学的管理实力都不错，协作得特别好，班里的纪律好了许多。选拔合适的班干部，发挥他们的特长，并且定期地进行换届，既调动了学生的主动性，让有实力的同学都能参选，参加班级管理，班主任的管理工作因为有了小助手而变得井井有条。

4、加强学生自我管理，培育自觉意识

当代闻名教化改革家魏书生认为：管是为了不管。对于小学五、六年级的孩子来说，须要管的地方太多太庞杂了。让他们以合适的方式实现自我管理，既可以减轻班主任的管理负担，还能培育小学生的自觉意识，可谓一箭双雕。比如，可以在班集体中引入自我评比机制。内容上分为学习、卫生、团结同学等几大块，定期进行评比。在机制的引导下，学生会不断地与别人进行比照，发觉自己的特长，找到自己的不足，同时还能借鉴班上一些同学好的阅历。在这个过程中，学生胜利实现了自我评价、自我修正和自我管理。可以这样说，班集体的管理工作离不开学生