2024年人教版语文九年级语文上册《雨说》课件（共37张PPT）.pptVIP

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1、这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？

2、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?

;郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。;写作背景;齐读生字词（每组词读三遍）;本诗是自由体新诗，它的感情基调是亲切温柔的，是活泼欢快的！因此我们大家朗读时语调合该是轻快的。;先听读课文,接着再自读课文。

注意

（1）读音。

（2）节奏与感情基调。（3）概括各部分内容

;1、春雨到来之前的序幕。

2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。）

3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。

4、雨向孩子诉说它的使命。

5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。

6、雨告诉孩子们它来自哪里。

7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。

9、雨交代它最终的归宿。;讨论：

在诗中，雨是的使者，

也是的使者;为什么雨是春天的使者？;1.雨是温柔亲切的，充满爱心的。;

＊在这首诗中，“雨”象征什么?“大地”具体指什么？

＊标题为“雨说”，那么，雨说了些什么呢？主要表达了什么意思？

;＊“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？

＊“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?

;;我来了，我走得很轻，而且温声细语的

我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

;当我临近的时候你们也许知悉了

可别打开油伞将我抗拒

别关起你的门窗，放下你的帘子

别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

;雨说：我是到大地上来亲近你们的

我是四月的客人带来春的??礼

为什么不扬起你的脸让我亲一亲

为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？

;;雨说，我来了，我来的地方很遥远

那儿山峰耸立，白云满天

我也曾是孩子和你们一样地爱玩

可是，我是幸运的

我是在白云的襁褓中笑着长大的

;第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊

君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

石狮子见了我笑出了泪啊

小燕子见了我笑斜了翅膀啊

;;雨说，我来了，我来了就不再回去

当你们自由地笑了，我就快乐地安息

有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿

;;＊请按雨的行踪：“雨前----雨中----雨教----雨息”把诗分成四个部分并归纳段意。

;;亲一亲

跟着走;课文小结;诗歌运用了哪些修辞手法，有何好处?;

;语言赏析;1、大量采用拟人手法，借春雨之口表达作者对孩子的良好祝福和希望，这是最突出的特点。

2、语言通俗、亲切、清新、自然，给人以温柔可亲之感，便于儿童阅读和接受。

3、诗的风格轻柔、喜悦、亲切，充满童真童趣。;好雨知时节，当春乃发生。;在春天，除了柳条儿、小燕子外，还有很多事物都在笑啊，试着用这种句式补充两句诗吧。;课后练习P9;点明这首诗的抒情对象，概括了???的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。还有是对中国美好未来的祝愿。;错误

——郑愁予

我打江南走过

那等在季节里的容颜如莲花的开落

东风不来，三月的柳絮不飞

你的心如小小寂寞的城

恰若青石的街道向晚

跫（qióng,脚步声）音不响，三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉紧掩

我达达的马蹄是美丽的错误

我不是归人，是个过客……

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