七上语文人教《古代诗歌四首》课时1.pptx

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

——曹操;——李白

随君直到夜郎西。

我寄愁心与明月，;——王湾

江春入旧年。

海日生残夜，;枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

——马致远;同学们，这几句都是脍炙人口的名句。结合图画，你读了这几句诗有什么感想呢？今天，就让我们一起走进诗歌，去感受诗歌的意境，体会诗人的情感，领略古代诗歌的魅力吧！;统编版·语文·七年级上册;观沧海;CONTENTS教学目录;1.了解曹操及诗歌写作背景，了解有关古代诗歌的文学常识，识记、积累重点字词。

2.理解诗歌内容，欣赏诗歌描绘的画面，体会诗人所抒发的伟大抱负，把握诗歌主题。

3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。;曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等。;创作风格：

曹操的诗歌多抒发自己的政治抱负，反映汉末人民的苦难生活，气势雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学。同时曹操也擅长书法，尤工章草。;本诗是曹操诗《步出夏门行》的第一章。?乌桓是当时北方的大患，建安十一年(206)，乌桓攻破幽州，俘虏汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰，于是曹操在建安十二年(207)北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操取得;了决定性的胜利。大战之后，曹操在班师途中，登上了当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山。当时正是秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。;乐府

乐府，原是古代朝廷的音乐官署，起于汉代，它的主要任务是采集民间各地的诗歌和乐曲。乐府作为一种诗体，最初指乐府这一机构所采制的诗歌，后用以称魏晋至唐可以入乐的诗歌，以及仿乐府古

题的作品。宋以后的词、散曲、剧曲，因

配乐，有时也称“乐府”。;认真朗读诗歌及课下注释，疏通诗意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于精读课文时解决。;观沧海

曹操;东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山???竦峙。;树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。;日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。;第二层

(3-8句):;1.“观”字在全诗中起什么作用？;两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的雄心壮志。;水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。;4.“日月之行……若出其里”四句展描绘出怎样的景象？为什么诗人会产生这样的想象？;本诗借景抒情，描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一天下、建功立业的远大抱负。;这首诗描绘了大海吞吐日月、?包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一天下、建功立业的抱负。;日月若出其中

星汉若出其里;次北固山下;CONTENTS教学目录;1.了解诗人及其诗歌特点，了解诗歌的写作背景。

2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的情感。

3.反复诵读，读出韵律，感受诗歌的声韵美。;王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使登终南山》。;王湾作为开元初年的北方诗人，曾往来于吴楚间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。;律诗

近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。

律诗通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。以八句完篇的律诗，每二句成一联，计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为

颈联，第四联为尾联。;次北固山下

王湾;客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。;海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。;1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。;2.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。;表现了诗人思念故乡的思想感情。

“乡书何处达，归雁洛阳边。”集中体现了这种感情。;诗人通过描写在北固山下停宿时所看到的两岸开阔秀丽的早春景色，抒发了对家乡亲人的思念之情。;