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-第二章色彩

第一课认识三原色

一、学习目标：

1、了解三原色，三间色的基本概念。

2、进行用三原色调配的三间色的练习。

3、培养学生对色彩的情感。

二、学习重点：让学生认识三原色和三间色。

三、学习难点：如何调配出漂亮的色彩，并进行应用。

四、课前准备：

教师：着三原色的圆纸片（每色各两张），涂上三间色的圆纸片（每

色各一张），液体三原色，玻璃杯三个。

学生：常规水彩画用具，油画棒。

五、学习过程：

1、引入谈话，揭示课题：

学生在以往的作画过程中，肯定有过这样的经历：将一种颜色涂到另

一种颜色上，颜色会起变化，教师可提出这一问题，激起学生的兴趣。

2、讲解实验：

（1）在五颜六色的色彩中，有三种颜色是最基本的，它们不能用调

出来，却能调出其他许多的颜色，这三种颜色是“红、黄、蓝”，合

称三原色。

（依次将“红黄蓝”纸片贴于黑板，请学生找出相应的颜料）

（2）将其中的两种混合，就可以得出另外三种颜色了。教师用液体

三原色在玻璃杯中调配，并用圆色片在黑板上贴出相应的关系式。

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫

所调出的橙、绿、紫三种颜色，合称“三间色”。

3、学生作业：

（1）用“油画棒”画出“吹泡泡”的样子。要求人画小些，泡泡相

应地夸张画大，并要求有泡泡两两相交。可参照书上的范图。

（2）用颜色对“泡泡”涂色：先用三原色涂不相交处，如是相交的

两个泡泡，这们的颜色要有区别；再在相交处涂上相应的三间色。色

彩要“均匀、鲜艳”（三间色要三原色调配）。

4、作业评讲：

对学生的作业博览进行讨论分析，教师归纳小结。

第二课色相环

学习目标：

在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知

识的探究欲和热爱生活的情感。

学习重点：

了解色彩的色相知识。

利用色彩的知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

学习难点：

如何更好地运用色相知识进行创作。

学习方法：

讨论、练习

教具：

出示课题：色彩的对比观察后回答问题。

列举生活中的对比现象。

分析颜色的深浅。激发兴趣，使学生意识到生活中到处充满对比。

了解对比概念。

引出课题。

讲授新课1．看课本中的“小资料”。

2．分析课本第9页，图片中都有哪些对比色?

3．结合课本第8页图片，分析其中的对比色。

4．引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色规律。

总结：色相环中互为150°-180°的色彩为强烈对比。

5．生活中的对比色。

提问：我们周围哪儿有对比色?给你什么感觉?

6．分析课本上的画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么

作用?

7．继续分析网页上艺术作品中对比色的作用。读出色彩对比概念。

红与绿、黄与紫、蓝与橙。

利用电脑中的色相环找出图片中的对比色色卡。

衣服上、学习用品上、生活用品上……强烈、活泼……

几个学生到教师的微机上挑出画中主要的对比色。(这些色彩给人鲜

艳、强烈等感觉。)

分析并说出色彩感觉：强烈、生动、跳跃、丰富……明确色彩对比

概念。

引导学生感悟艺术与生活的关系。

培养学生的色彩感觉。

培养敏锐的色彩感受，感悟对比色的作用。

布置作业提出要求运用色彩的对比进行民族服装色彩设计。

1．在网页上为学生提供民族服装设计图。

2．分析如何在电脑上用对比色进行颜色设计。学生进行分析。明

确设计意图及设计方法，巩固所学知识。

教师辅导辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮

助。

1．选择自己喜欢的民族服装。

2．在电脑上用对比色设计服装的颜色。培养学生电脑操作能力和对

比色的运用能力。

展示作品并评价组织学生展示作品并评价。1．周围同学互相评价。

2．展示作品。培养学生自评、他评的能力。培养色彩审美能力。

课后拓展出示部分用对比色设计的民间工艺作品，引导学生回家进

一步实践。使课上所学得以延伸运用

第四课色彩的和谐

学习目标:

1、认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。

2、运用邻近色绘制一幅作品。

3、感受色彩的魅力。

学习实施建议:

(一)课前准备

1、教师准备水粉颜料和绘画工具。

2、学生准备室内设计的书籍、图片、单线画稿及绘画工具。

(二)课堂学习

1、引导阶段

欣赏生活中邻近色运用的录像,启发学生谈谈色彩的魅力。

学生在组内交流室内设计中的色彩配合。

2、发展阶段

师生共同欣赏艺术家(美)罗斯科的《红黄橙》。学生学习调配邻近色,

并模仿艺术家绘画方法,用色块加以表现。

在练习过程中,教师要鼓励学生提出条配合表现中的疑